Исходный текст изложения ОГЭАндерсен считал свою жизнь прекрасной и почти безоблачной, но, конечно, лишь в силу детской своей жизнерадостности. Эта незлобивость по отношению к жизни обычно бывает верным признаком внутреннего богатства. Таким людям, как Андерсен, нет нужды растрачивать время и силы на борьбу с житейскими неудачами, когда вокруг так явственно сверкает поэзия, и нужно жить только в ней, жить только ею и не пропустить то мгновение, когда весна прикоснется губами к деревьям. Как бы хорошо никогда не думать о житейских невзгодах! Что они стоят, по сравнению с этой благодатной, душистой весной!

Андерсену хотелось так думать и так жить, но действительность совсем не была милостива к нему. Было много огорчений и обид, особенно в первые годы, когда он был неизвестен и беден. Андерсен говорил о себе, что за свою жизнь он выпил не одну чашу горечи. Его замалчивали, на него клеветали, над ним насмехались. За что? За то, что он был сыном сапожника, что он не был похож на благополучных обывателей, что ставил творчество выше богатства.

Да, жизненный путь этого человека, умевшего видеть по ночам свечение шиповника, похожее на мерцание белой ночи, и умевшего услышать воркотню старого пня в лесу, не был усыпан цветами.

текст для сочинения

(1)Начался урок.

– (2)Жильцов! – вызвал Лёшу Иван Фёдорович.

– (3)Что называется углом склонения? (4)Ты не в курсе, Жильцов?

– (5)Нет, – ответил Лёша. (6)Лёша продолжал стоять.

– (7)Я так и думал. (8)Ты не можешь вспомнить, потому что за лето ни разу не раскрыл учебник, да? (9)Забыл? – услужливо подсказал физик.

(10)Стало очень тихо, и тогда Лёша, сам не зная почему, сказал правду:

– Иван Фёдорович, вы не подумайте… дело в том… (11)Я не понимаю, что такое электрический ток…

(12)Класс зашумел, как пчелиный рой, но отступать было поздно.

(13)Иван Фёдорович даже растерялся.

– (14)Мы же столько часов на молекулярку и на электронную теорию угрохали!.. (15)Костров! (16)Объясни Жильцову, что такое электрический ток!

– (17)Электрический ток, Лёша, это… (18)Направленное движение заряженных частиц, – сказал он солидным басом.

– (19)Чего вдруг эти вредные, непоседливые частицы ни с того ни с сего решили двигаться? (20)Помните, я образный пример приводил? (21)Насчёт мошкары и ветра... (22)Что их гонит? (23)Вишнякова!

– (24)Разность потенциалов, – ответила Галя.

– (25)Слыхал?

– (26)Как птица летит и на воздух крыльями опирается, – начал Лёша очень искренне, – я представляю… (27)Пар на поршень давит – вижу… (28)А как электроны по металлическому проводнику…

(29)Иван Фёдорович не выдержал:

– Ты не философствуй, а соображай! (30)Сообразить не можешь – вызубри, на носу себе заруби. (31)Я этого слова не боюсь, пора за ум браться! (32)Тем более что Ньютон из тебя всё равно не получится. (33)Вот давай спросим: кто ещё до сих пор не знает, что такое электрический ток? (34)А? (35)Кому в семидесятых годах двадцатого столетия это не ясно?

(36)Учитель выжидающе оглядел класс: «Видишь, Жильцов, ты в полном одиночестве».

(37)После физики была физкультура. (38)В раздевалке для мальчиков Лёша встретил старшего пионервожатого Сашу, который уже был наслышан о его провальном ответе на физике. (39)Пионервожатый сунул Лёше книгу.

– (40)С ума сошёл! – испугался Лёша насмешливого взгляда человека, который был изображён на портрете. – (41)Это же Эйнштейн. (42)Да я учебник по физике для шестого класса с трудом читал, а ты мне Эйнштейна! – (43)Прочти здесь «Эволюцию физики», – Саша протянул Лёше толстый том. – (44)И учти, по трудным книгам легче учиться. (45)Это я на себе испытал.

(46)Лёша, взяв книгу, выскользнул из раздевалки. (47)Есть немало легенд, рассказывающих о том, как великие научные открытия были сделаны случайно, в минуты счастливых озарений. (48)Легенд о том, как что-то на первый взгляд непонятное и поэтому нудное, о чём говорил на уроке учитель, стало вдруг ясным и очень увлекательным, история не сохранила. (49)Но минуты счастливых озарений знакомы и ученикам средней школы. (50)Сперва Лёша читал «Эволюцию физики», когда болел, чинно лёжа под простынёй. (51)Потом – за столом. (52)Потом – сидя на подоконнике. (53)Так читают только по-настоящему увлекательные книги. (54)Книга Эйнштейна открыла для Лёши целый мир. (55)Электроннофантастическая музыка, которую он услышал, вчитываясь в первые страницы, перешла в галоп. (56)С модели атома, возникшей в Лёшином воображении, ветер, рождённый разностью потенциалов, сорвал несколько электронов, и они, словно рой мошкары, понеслись куда-то.

(57)Электроны сталкивались друг с другом, проникали из одной металлической пластинки в другую, и Лёша с таким увлечением следил за ними, что мама, опасаясь за то, что Лёша просто испортит зрение, несколько раз пыталась отобрать у сына этот толстенный том.

(58)Лёша бросился звонить Волику.

– (59)Волик? (60)Оказывается, всё это условно!

– (61)Что?

– (62)Всё. (63)Физика, химия, а особенно математика. (64)Мы моделируем действительность в нашем сознании. – (65)Я же тебе это сто раз говорил. (66)Да и в школе небось объясняли…

– (67)Объясняли, да не так. (68)Слушай: «Все существенные идеи в науке родились в драматическом конфликте между реальностью и нашим стремлением её понять».

– (69)Здорово!

– (70)Вот то-то! (71)Будь. (72)Через минуту телефон зазвонил снова. – (73)Волик! (74)Я до Эйнштейна придумал теорию относительности! – (75)Да он её предложил, когда тебя на свете не было. – (76)Конечно, конечно… (77)Я не то хотел сказать… (78)Понимаешь, прежде чем я прочёл Эйнштейна, я уже задумывался над тем, как в свободно падающем лифте поведёт себя… ну, скажем, свободно падающее яблоко…

(79)В первый день после болезни Лёша, наконец собравшись с духом, спросил одноклассницу Галю Вишнякову: – А у тебя бывает так… (80)Вот ты чего-то не понимала, не понимала… например, по физике… а потом вдруг – раз, и тебе стало так всё ясно и интересно, что даже кажется, будто ты одна в целом мире так здорово всё понимаешь… (81)Хотя, конечно, тебе хорошо известно, что это не так…

(82)Галя хихикнула.

– (83)Не бывает, – сказала она. – (84)Я, видишь ли, каждый день уроки учу, а в учебнике всё ясно изложено.

(85)А поздним вечером Лёшин папа, дремавший в кресле, проснулся и увидел светлую полоску под дверью в комнату сына.

(86)Из кухни вышла Лёшина мама, и теперь они оба уставились на светлую полоску.

– (87)Лёша, не надо крайностей, – постучала в стену Лёшина мама. – (88)То тебя за уроки не засадишь, а то…

– (89)За одну ночь умнее не станешь, – добавил отец.

– (90)Но я ещё не чувствую утомления, папа, – донеслось из-за двери.

(91)А месяц спустя на соревнованиях Лёша первым среди всех учеников района перепаял схему повреждённого сигнального устройства.

(92)Учитель Иван Фёдорович сказал старшему пионервожатому Саше, рассматривая работающий приёмник: – Он изменил схему.

– (93)Упростил, – ответил Саша. – (94)Вот это физика. (95)Я же говорил. (96)Он мыслит.

(По М.Г. Львовскому*)