Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Логическая
некорректная формулировка проблемы. Рисковать ради чего и во имя чего. Риск бывает оправданный или неоправданный, безрассудный, бессмысленный или разумный, рассчитанный, добровольный или принудительный.
Речевая
... , используя аллегорию, описывает ...
Комментарий к фрагменту
здесь запятые не нужны
Речевая
лучше прежнего. Он не испугался неизвестности, трудностей, благодаря чему усвоил множество уроков жизни. Автор считает, для того чтобы добиться чего-либо в жизни, нужно быть «Кремнем», не бояться рисковать ради самосовершенствования. Подобный комментарий необходимо давать примерам из текста.
Комментарий к фрагменту
пояснение к примеру - Ваше рассуждение ГДЕ?
Комментарий к фрагменту
Камень другой эксперт может снизить балл - будьте внимательнее при чтении текста
Речевая
каждому примеру необходимо давать пояснения. Этот камень делает выбор в пользу старых привычек. Он не желает рисковать своей жизнью ради новых ощущений и эмоций.
Речевая
автор подчёркивает, что наша жизнь зависит от нашего выбора. Не стоит бояться суровых испытаний и прятаться от них, борьба и действие наполняют жизнь красками.
Комментарий к фрагменту
и ЧТО? Вывод?!
Орфографическая
приходИТся
Речевая
... и от выбора жизненного пути во многом зависит судьба человека.
Комментарий к фрагменту
соблюдайте этику! + фамилия! Это не Ваш приятель или родственник...- обязательно имя-отчество употребляем с фамилией или инициалы с фамилией
Речевая
испытать себя, а мимолётная трусость может стать причиной душевных терзаний и разочарования в будущем.
Комментарий к фрагменту
запятая
Комментарий к фрагменту
союз ЧТО - лишний
Комментарий к фрагменту
здесь правильно написали - материал начальной школы - правописание - ТСЯ и -ТЬСЯ
Русский язык
14 из 21
Автор : Аноним
16:08, 27 мая 2024

(1)У самого берега лежали два камня − два неразлучных и давних приятеля. (2)Целыми днями грелись они в лучах южного солнца и, казалось, счастливы были, что море шумит в стороне и не нарушает их спокойного и мирного уюта.

(3)Но вот однажды, когда разгулялся на море шторм, кончилась дружба двух приятелей: одного из них подхватила забежавшая на берег волна и унесла с собой далеко в море. (4)Другой камень, уцепившись за гнилую корягу, сумел удержаться на берегу и долго не мог прийти в себя от страха. (5)А когда немного успокоился, нашёл себе новых друзей. (6)Это были старые, высохшие и потрескавшиеся от времени комья глины. (7)Они с утра до вечера слушали рассказы Камня о том, как он рисковал жизнью, какой подвергался опасности во время бури. (8)И, ежедневно повторяя им эту историю, Камень, в конце концов, почувствовал себя героем.

 

(9)Шли годы. (10)Под лучами жаркого солнца Камень и сам растрескался и уже почти ничем не отличался от своих друзей − комьев глины. (11)Но вот набежавшая волна выбросила на берег блестящий Кремень, каких ещё не видали в этих краях.

(12)− Здравствуй, дружище! − крикнул он Растрескавшемуся Камню.

(13)Старый Камень был удивлён.

(14)− Извините, я вас впервые вижу.

(15)− Эх, ты! (16)Впервые вижу! (17)Забыл, что ли, сколько лет провели мы вместе на этом берегу, прежде чем меня унесло в море?

 

(18)И он рассказал своему старому другу, что ему пришлось пережить в морской пучине и как всё-таки там было здорово, интересно.

(19)− Пошли со мной! − предложил Кремень. (20)− Ты увидишь настоящую жизнь, узнаешь настоящие бури.

(21)Но его друг, Растрескавшийся Камень, посмотрел на комья глины, которые при слове «бури» готовы были совсем рассыпаться от страха, и сказал:

(22)− Нет, это не по мне. (23)Я и здесь прекрасно устроен.

(24)−Что ж, как знаешь! − Кремень вскочил на подбежавшую волну и умчался

в море.

 

(25)Долго молчали все оставшиеся на берегу. (26)Наконец Растрескавшийся

Камень сказал:

(27)− Повезло ему, вот и зазнался. (28)Разве стоило ради него рисковать жизнью?

 

(29)Где же правда? (30)Где справедливость? (31)И комья глины согласились с ним, что справедливости в жизни нет.

Показать текст целиком

Автор текста предлагает задуматься над проблемой: нужно ли рисковать?

Размышляя над поставленной проблемой, Феликс Давидович Кривин описывает жизнь двух камней, лежащих "у самого берега". Однажды, во время шторма, волна забегает на берег и уносит с собой в море одного из них. Камень, преодолевая долгий и трудный путь в "морской пучине", закаляется и становится лучше. Он преобразуется в "блестящий Кремень".

Также автор обращает внимание на поведение второго камня, которому удалось "удержаться на берегу". Вернувшийся к другу, Кремень предлагает ему отправиться с ним в море и увидеть "настоящую жизнь", но испуганный камень отказывается. Он, опасаясь за свою жизнь, предпочитает остаться в  компании комьев глины, от которых уже почти ничем не отличается.

Данные примеры, противопоставленные друг  другу,

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 1 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 1 из 1К4Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
  • 1 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 0 из 1К6Богатство речи
  • 2 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 3 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 2 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 14 из 21
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Фор­му­ли­ров­ка про­бле­мы неточ­ная, что поз­во­ля­ет тол­ко­вать её не в том клю­че, ко­то­рый за­мыш­лял ав­тор. По­яс­не­ния к при­ме­рам не да­ны, что яв­ля­ет­ся необ­хо­ди­мым усло­ви­ем при на­пи­са­нии со­чи­не­ния. Смыс­ло­вая связь меж­ду при­ме­ра­ми не про­ана­ли­зи­ро­ва­на. Ав­тор­ская по­зи­ция за­ме­че­на вер­но, од­на­ко её ре­че­вое оформ­ле­ние очень сла­бое. Ва­ше от­но­ше­ние к по­зи­ции ав­то­ра по­нят­но. В то же вре­мя недо­ста­точ­ное вла­де­ние язы­ко­вы­ми сред­ства­ми по поз­во­ли­ло гра­мот­но по­яс­нить при­мер с Об­ло­мо­вым. От­ме­ча­ем сла­бо раз­ви­тую речь и бед­ность сло­вар­но­го за­па­са. Будь­те вни­ма­тель­нее на эк­за­мене! Успе­хов!
Готовые сборники сочинений и эссе от экспертов

55 сочинений по литературе от эксперта

Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

2 393 229
Уже готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель
Уже зарегистрированы?