Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Речевая
рассказывает о том, КАК ...был ... лысеющим человеком... РЕЧЬ и ЛОГИКА - не ясно, КАК ...?! Если употребили союз КАК, то нужно и пояснить - КАК?!
Грамматическая
нарушение грамматики - ... для Кости... был + КЕМ? ''лысеющИМ человекОМ..., похожИМ...''
Грамматическая
Двусмысленность - точнее - на КОГО именно указывает местоимение? Кто ОН? Здесь ДВА субъекта действия - Костя и Иван Поликарпович...
Речевая
речевая недостаточность
Логическая
ГДЕ логика?!
Логическая
ничего не ясно!
Фактическая
А когда он относился с ОТВРАЩЕНИЕМ - где об этом в тексте?! В тексте - ''досадное препятствие - и только''
Грамматическая
... каждую ВЕЩЬ - и ВСЕ ОНИ - грамматическая несочетаемость
Речевая
неправильный выбор слова - по-другому воспринимает предметы ...
Речевая
имеющиеся
Грамматическая
в кабинете (чьём?) Ивана Поликарповича
Комментарий к фрагменту
точнее - эти слова ничего не объясняют - КАК ИМЕННО ''иначе'' стал смотреть на мир?!
Орфографическая
со временЕМ - правописание окончания разносклоняемого существительного в творительном падеже
Речевая
взглядов ЧЕЛОВЕКА
Логическая
Логика - ЧТО именно Вы имеете в виду? КАК связано изменение взглядов человека с ''важнейшим этапом формирования личности?!?!''
Русский язык
12 из 25
Автор : Артемий
15:12, 18 июня 2021

Ну, что ж? В общем, дома не существовало. Были какие-то обрывки, клочья. Циля, Роза и дедушка — в одном месте, комната и воспоминания — в другом. Костя часто вспоминал Генриха Федоровича и тосковал. Чего-то он здесь не выполнил, не сделал. Не пошел, не кричал. Молчание — предательство. Ему казалось, что тетю Дуню он тоже предал. А что он мог?

И все же постепенно он успокоился, а молодость шла и брала свое. Даже удивительно, как минутами он умел быть счастливым. Неистребимое что-то.

Школа никогда особенно много для него не значила, но шел его последний год в школе, и все как-то становилось зачарованным. Последние уроки, последние встречи с учителями, последние ссоры с товарищами. Последние, последние... А впереди — жизнь. Постойте, может быть, он все-таки немного любил школу?

Ребята — сколько лет прожили вместе, а он их не знает. И все — какие-то незнакомые. Мальчики с неожиданно пробивающимися, даже какими-то неприличными усиками. Девочки с тонкими талиями, с нежными, женскими голосами. Нет, это не те голоса, которые кричали ему: «дурак», «воображала»... А свой-то собственный голос — тоже иногда звучит чужим...

И преподаватели стали другими. Или просто он увидел их другими глазами. Например, заведующий Иван Поликарпович — теперь уже не заведующий, а директор. Он сам смущен своим новым званием и не знает, как жить дальше и что теперь будет? Не возвращаются ли гимназические порядки?

Прежде для Кости это был просто лысеющий человек в серой толстовке, похожий на мешок с пылью. Досадное препятствие — и только. А теперь Костя глядел на него с интересом и жалостью...

В этот последний год в школе как-то особенно часто — по пустякам — вспыхивали небольшие скандалы. После одного из них Иван Поликарпович вызвал Костю к себе в кабинет.

Сколько раз он уже стоял здесь... Знает каждую вещь. Вот старая, истертая по сгибам карта Европы. Вот цветы на окне, построенные по росту. Правофланговым — фикус. Левофланговым — кактус. Вот тронутое молью чучело вороны на одной ноге...

Все это когда-то душило его пылью и скукой. И от заведующего шли правильные, скучные, пыльные слова... Он тогда переминался с ноги на ногу и только ждал: когда же его отпустят?

Теперь он стоит в том же кабинете и видит все иным: трогательным, одушевленным. Старый заведующий, старые вещи—а за всем этим скромность, терпение, воля, труд.

У Ивана Поликарповича оглобелька железных очков, видно, отломилась и замотана суровой ниткой. Аккуратно замотана. Как задевает сердце эта оглобелька! Сам, наверно, заматывал — этими самыми неуклюжими, робкими пальцами. Нелегко ему.

— Послушай, Левин, — сказал Иван Поликарпович, — я давно хотел у тебя спросить: а не скучно тебе так безвкусно валять дурака?

И он устыдился.

А другие учителя? Огненно-рыжая Софья Яковлевна; стройная, завитая, с подмазанными губами «биологиня» Любовь Алексеевна; старый математик Василий Петрович, потерявший ногу на гражданской войне и входивший в класс, гремя костылями? Все это были люди! А он, безвкусно валяя дурака, ни разу даже не взглянул на них, как на людей... Теперь поздно, на носу — выпуск. Костя глядел на этих людей, потерянных им по своей вине, по небрежности, и радостно горевал, и почти любил их.

А Юра словно горел в эту весну. Он уже четвертый раз был влюблен, метался, дергался, паясничал и брился, забросил уроки и часто сманивал Костю за город — купаться. Восхитителен был этот ворованный отдых. Лежа на песке и сладостно сознавая себя преступниками, они говорили о будущем. Поступать куда-нибудь — только вместе! Костя еще колебался, не знал, куда его тянет. Юра решил — в Политехнический. Они займутся автоматикой. Техника будущего.

Весь в песке — и в волосах песок, и на ресницах— Юра рассказывал об автоматическом управлении. Поезда без машинистов. Самолеты — без летчиков. Нет, больше того — мысль без мозга... А какие слова: «фотоэлемент», «телеуправление», «радиолокация»...

В общем, Юра увлек Костю, и так случилось, что оба они потом стали инженерами. 

Показать текст целиком

Меняются ли у человека взгляды на жизнь? Таким вопросом задаётся Елена Сергеевна Вентцель в тексте.

 Чтобы привлечь внимание читателей к поставленной проблеме, автор рассказывает о том, как для Кости Иван Поликарпович был "лысеющий человек...,похожий на мешок с пылью". Но, когда он стал директором и не знал, "как жить дальше", Левин начал глядеть на него "с интересом и жалостью". Мы понимаем, что теперь герой относится без отвращения к Ивану Поликарповичу.

 Продолжая размышлять, Вентцель повествует о том, как после "небольшого скандала" директор вызвал Костю к себе в кабинет. Левин был там много раз и знал каждую вещь. И все они раньше душили его "пыл

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 3 из 6К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 1 из 1К4Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
  • 0 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 0 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 2 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 3 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 12 из 25
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Со­чи­не­ние сла­бое. Ком­мен­та­рий про­бле­мы ма­ло её до­ка­зы­ва­ет, т.к. вклю­ча­ет на­ру­ше­ние ло­ги­ки при из­ло­же­нии мыс­лей, ре­че­вую неточ­ность и недо­ска­зан­ность. Смыс­ло­вая связь меж­ду при­ме­ра­ми сла­бая, её ана­лиз от­сут­ству­ет. Со­гла­сие с мне­ни­ем ав­то­ра так­же неубе­ди­тель­но. Ва­ша за­да­ча - про­де­мон­стри­ро­вать уме­ние ана­ли­зи­ро­вать текст пу­тём де­мон­стра­ции при­ме­ров и их ана­ли­за, разъ­яс­нять соб­ствен­ную точ­ку зре­ния на про­бле­му пу­тём до­ка­за­тель­ных при­ме­ров и убе­ди­тель­ных вы­во­дов. По­жа­луй­ста, раз­бе­ри­тесь в до­пу­щен­ных Ва­ми недо­чё­тах и в даль­ней­шем не до­пус­кай­те по­доб­ных по­греш­но­стей.
Готовые сборники сочинений и эссе от экспертов

55 сочинений по литературе от эксперта

Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

2 375 266
Уже готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель
Уже зарегистрированы?