Влияние общества на развитие молодой личности.
Каждый человек с момента рождения становится частью социума и по мере развития личности волей-неволей попадает под его влияние. Общество диктует нормы, правила и традиции, формирующие культуру народа, даёт оценку поступкам и мнениям людей. Общество может влиять на человека как положительно, так и отрицательно, развивая в нём положительные или негативные качества. Большему влиянию подвержены молодые люди с ещё не сформировавшимся характером. Люди, которые сильно зависят от окружающих, вынуждены подстраиваться под нормы и стереотипы, установленные обществом, чтобы избежать недопонимания и осуждения. К сожалению, я убедилась в том, что мы чаще всего сталкиваемся с негативным влиянием общества на молодёжь, когда родители говорят своему ребёнку что и как нужно делать, зачастую не давая свободы выбора и навязывая ему своё мнение о жизни и других людях, когда друзья подталкивают к плохим поступкам и вредным привычкам, а общество навязывает предубеждения и предрассудки.
Примером отрицательного влияния общества на молодую личность может послужить рассказ А. П. Чехова «Ионыч». Главный герой рассказа - Дмитрий Ионович Старцев, молодой врач, с хорошими задатками и мечтами, приезжает в губернский город, чтобы там работать. Население этого города малообразованно и почти не интересуется культурой. Образцом образованности и культурности считают семью Туркиных, с которой и знакомится Старцев. Молодой человек влюбляется в дочь Туркиных – Екатерину Ивановну, делает ей предложение, но впоследствии получает отказ, после чего их общение постепенно прекращается. Находясь в окружении Туркиных и остальных жителей города, Старцев постепенно деградирует как личность. Причиной этому служит скудность интересов и однообразная жизнь Туркиных: Иван Петрович любит ставить спектакли и шутить, его жена - Вера Иосифовна пишет романы и читае
2. Для аргументации привлекается литературный материал. Рассказ А.П.Чехова "Ионыч" проанализирован с точки зрения выдвинутого тезиса о негативном влиянии среды на формирование личности.
3. Композиция сочинения продумана, но есть логические нарушения. Во-первых, не совсем логичен тезис во вступлении, что будто бы родители оказывают негативное влияние на ребенка, когда говорят ему, что и как нужно делать. Кто тогда будет учить ребенка отличать хорошее от плохого, кто будет приучать ребенка совершать добрые поступки, убирать за собой разбросанные игрушки, учить его правилам дорожного движения и т.п.? Во-вторых, сделан неправильный вывод из анализа рассказа А.П.Чехова (см. комментарий в тексте сочинения).
4. Качество речи хорошее, мысль выражается точно, используется разнообразная лексика, различные грамматические и синтаксические конструкции, но допущено 2 речевые ошибки.
5. Грамотность средняя, допущены 1 орфографическая и 5 пунктуационных ошибок. В то же время допущенные ошибки чаще однотипны и не мешают пониманию смысла сказанного, поэтому по данному критерию ставится зачет.