Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Комментарий к фрагменту
раскрывают ТЕМУ, над проблемой рассуждают, доказывают её
Комментарий к фрагменту
лишнее
Грамматическая
Нарушение границы предложения - запятая, а не точка.
Комментарий к фрагменту
ребёнку (Шурке) Здесь ДВА субъекта действия - ''мужчина'' и ''мальчик'', поэтому не ясно, на КОГО именно оно указывает
Комментарий к фрагменту
граница предложения - запятая
Речевая
из них (игрушки)
Речевая
проникся интересом к матросу и заявил
Грамматическая
этоТ
Речевая
что за ''связь''? Взаимопонимание
Речевая
Выбор слова ... между воспитателем (наставником)
Речевая
см.19 предложение - ''подшиб''
Речевая
огорчил
Речевая
упрекать
Речевая
боль
Речевая
ребёнком (детьми)
Комментарий к фрагменту
Подробнее! Смысловая связь требует анализа
Грамматическая
проявлять заботу о них ИЛИ проявлять терпение, доброту и заботу по отношению к ним
Грамматическая
нарушена граница предложения
Речевая
интересы и увлечения
Речевая
детьми
Речевая
мудрым советом направлять
Речевая
негативных (брезгливых) чувств
Русский язык
16 из 25
Автор : Иван
22:25, 28 января 2021

НЯНЬКА (1) С первого же дня Федос с забавной фамилией Чижик вступил с Шуркой в самые приятельские отношения. (2) Первым делом Шурка повёл Федоса в детскую и стал показывать свои многочисленные игрушки. (З)Некоторые из них он рассматривал с любопытством, чем доставил мальчику большое удовольствие. (4)Сломанную мельницу и испорченный пароход Федос обещал починить — будут действовать. (5)- Ну? — недоверчиво спросил Шурка. (6)— Ты разве сумеешь? (7)— То-то попробую. (8) - Ты и сказки умеешь, Чижик? (9) - И сказки умею. (10) — И будешь мне рассказывать? (11) — Отчего ж не рассказать? (12)По времени можно и сказку. (13) — А я тебя, Чижик, за то любить буду... (14) Вместо ответа матрос ласково погладил голову мальчика шершавой рукой, улыбаясь при этом необыкновенно мягко и ясно своими глазами из-под нависших бровей. (15) Они почти целый день пробыли на дворе — только ходили швтракать да обедать в дом, и в эти часы Федос обнаружил такое обилие знаний, умел так всё объяснить и насчёт кур, и насчёт уток, и насчёт барашков на небе, что Шурка решительно пришёл в восторженное удивление и проникся каким-то благоговейным уважением к такому богатству сведений своего пестуна* и только удивлялся, откуда это Чижик всё знает. (16) Словно бы целый новый мир открывался мальчику на этом дворе, и он впервые обратил внимание на всё, что на нём было и что оказывалось столь интересным. (17)И он в восторге слушал Чижика, который, рассказывая про животных или про травку, казалось, сам был и животным, и травой, — до того он, так сказать, весь проникался их жизнью... (18) Повод к такому разговору подала шалость Шурки. (19)Он запустил камнем в утку и подшиб её... (20)Та с громким гоготом отскочила в сторону... (21)— Неправильно это, Лександра Васильич! — проговорил Федос, покачивая головой и хмуря нависшие свои брови. (22)— Не-хо- ро-шо, братец ты мой! — протянул он с ласковым укором в голосе. (23) Шурка вспыхнул и не знал, обидеться ему или нет, и, сделав вид, что не слышит замечания Федоса, с искусственно беззаботным видом стал ссыпать ногой землю в канавку. (24) - За что безответную птицу обидели?.. (25)Вон она, бедная, хромлет и думает: «За что меня мальчик зря зашиб?..»(26)И она пошла к своему селезню жаловаться. (27) Шурке было неловко: он понимал, что поступил нехорошо, — и в то же время его заинтересовало, что Чижик говорит, будто утки думают и могут жаловаться. ' Пестун — нянька, тот, кто пестует кого-то. (28) И он, как все самолюбивые дети, не любящие сознаваться пред другими в своей вине, подошёл к матросу и, не отвечая по существу, начал свою заносчивую речь. (29) - Какую ты дичь несёшь, Чижик! (ЗО)Разве утки могут думать и ещё жаловаться? (31)— А вы полагаете как?.. (32)Небось, всякая тварь понимает и свою думу думает... (33)— Вот хоть бы взять собаку... (34)Лайку эту самую. (35)Нешто она не понимает, как сегодня в обед Иван её кипятком ошпарил от своего озорства?.. (Зб)Тоже нашёл над кем куражиться! (37)Над собакой, лодырь бесстыжий! — с сердцем говорил Федос. (38) — Небось, теперь эта самая Лайка к кухне не подойдёт... (39)3нает, как там её встретят... (40)К нам вот не боится! (41 )И с этими словами Федос подозвал лохматую, далеко не неказистую собаку с умной мордой и, погладив её, проговорил: — Что, брат, попало от дурака-то?.. (42)Покажи-ка спину!.. (43) Лайка лизнула руку матроса. (44) Матрос осторожно осмотрел её спину. (45) — Ну, Лаечка, не очень-то тебя ошпарили... (46)Ты больше от досады, значит, визжала... (47)Не бойся... (48)Уж теперь я тебя в обиду недам... (49) Собака опять лизнула руку и весело замахала хвостом. (50) — Вон и она чувствует ласку... (51)Смотрите, барчук... (52)Да что собака... (53)Всякая насекомая и та понимает, да сказать только не может... (54)Травка и та словно пискнет, как ты её придавишь... (55) Много ещё говорил словоохотливый Федос, и Шурка был совсем очарован. (56) И нередко потом, в дни своего отрочества и юношества, имея дело с педагогами, вспоминал о своём денщике-няньке и находил, что никто из них не мог сравниться с Чижиком. (По К. Станюковичу*) * Константин Михайлович Станюкович (1843—1903) — русский писатель XIXвека, известен как автор произведений на тему военно-морского флота.

Читать далее: https://4ege.ru/sochineniya/58672-variant-5.html

Показать текст целиком

Как построить дружеские отношения между воспитателем и ребёнком? Именно над этим вопросом задумывается К.М. Станюкович в предложенном для анализа тексте.

Чтобы раскрыть проблему, автор повествует о событиях детства главного героя. Шурка провёл его со своим воспитателем – Федосом Чижиком. Писатель подчёркивает, что уже с первого дня они вступили в приятельские отношения. Мужчина проявлял интерес к игрушкам мальчика, чем доставлял ему удовольствие. Также он обещал починить некоторые вещи и рассказать ребёнку сказки. После этого Шурка сообщил, что будет любить своего наставника. Это пример показывает, что связь между няней и детьми возникает при наличии общих интересов.

Также. К. Станюкович обращает внимание на воспоминания воспитанника о том, что однажды он кинул камень в утку и ударил её. Автор отмечает, что поступок героя рассердил Федоса, но мужчина не стал

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 3 из 6К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 1 из 1К4Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
  • 2 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 0 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 3 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 16 из 25
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Ком­мен­та­рий про­бле­мы тя­го­те­ет к про­сто­му пе­ре­ска­зу, смыс­ло­вая связь не про­ана­ли­зи­ро­ва­на, от­но­ше­ние к по­зи­ции ав­то­ра пред­став­ля­ет со­бой об­щие, всем из­вест­ные фра­зы при­зыв­но­го ха­рак­те­ра. На­ру­ше­ние ре­чи и грам­ма­ти­ки при из­ло­же­нии мыс­лей так­же су­ще­ствен­но сни­зи­ли ка­че­ство со­чи­не­ния. Ор­фо­гра­фи­че­ские и пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки от­сут­ству­ют, мо­ло­дец!
Же­ла­ем Вам здо­ро­вья и успе­хов в даль­ней­шей под­го­тов­ке к эк­за­ме­ну!
Готовые сборники сочинений и эссе от экспертов

55 сочинений по литературе от эксперта

Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

2 413 031
Уже готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель
Уже зарегистрированы?