Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Фактическая
Где описаны ВЗАИМООТНОШЕНИЯ в тексте?
Комментарий к фрагменту
Так называют близких людей, родственников или знакомых, здесь указывайте фамилию автора - Александр Павлович Чехов, либо А.П.Чехов, Чехов... = этика!
Грамматическая
... внимание НА ЧТО? ...
Логическая
А ГДЕ ''пример'' ?! Вы привели цитату?!
Комментарий к фрагменту
а Вы писали про взаимоотношения ...?!
Речевая
рассуждает о жизни
Логическая
Из Ваших примеров этот вывод никак не следует.
Речевая
Очень примитивно
Речевая
...оказывать содействие ....в определённых случаях, когда это требуется, в трудных ситуациях ...
Фактическая
Лев Николаевич Толстой !!! Запомните !!!
Речевая
рассказывается о судьбе
Грамматическая
для перевозки раненых
Речевая
точнее - кто именно - ЧТО ЗА ''окружающие люди''???!!!
Грамматическая
Этот пример подтверждает....
Орфографическая
В заключениЕ
Орфографическая
В заключениЕ
Грамматическая
именно в этом ...
Речевая
заключается
Русский язык
9 из 24
Автор : Анастасия
17:23, 21 октября 2020

А. П. Чехов рассказывает о взаимоотношениях бедных и богатых. Должны ли люди помогать друг другу? Именно эта проблема находится в центре внимания автора. Рассуждая над этим вопросом, Александр Павлович обращает внимание: «Н-да, – продолжал он задумчиво, – в плане у мироздания, очевидно, не было нищеты, продажности и позора, а на деле они есть». На данном примере мы видим, в каком именно состоянии находится мир. Далее Чехов с целью показать настоящую сущность людей, отмечает жизнь сановника: «А сделал ли он во всю жизнь хоть одно доброе дело? Пригрел ли бедняка? Конечно, нет… мишура!» Таким образом, оба эти примера, дополняющие друг друга, помогают понять, как мы должны относиться к бедам окружающих.

Автор считает, что люди должны помогать друг другу.

Я согласна с мнением Чехова и считаю, что каждому человеку следует оказывать содействие окружающим людям. Для подтверждения своей позиции приведу пример из читательского опыта.

В произведении Л. П. Толстого «Война и мир» рассказывается о Наташе Ростовой, которая пожертвовала подводы под раненых. Она заметила, что окружающие люди нуждаются в помощи и поспешила оказать её им. На данном примере мы видим, что героиня совершила бескорыстный поступок ради спасения других.

В заключении хочется отметить, что мы должны помогать тем, кто нуждается в нашей помощи, потому что в этом находится человечность.

Показать текст целиком

(1)Небо заволокло злыми тучами, дождь печально колотил в стёкла и нагонял на душу тоску. (2)В задумчивой позе, с расстёгнутым жилетом и заложив руки в карманы, стоял у окна и смотрел на хмурую улицу хозяин городского ломбарда Поликарп Семёнович Иудин.

(3)«Ну что такое наша жизнь? — рассуждал он в унисон с плачущим небом. — (4)Что она такое? (5)Книга какая-то с массой страниц, на которых написано больше страданий и горя, чем радостей… (6)На что она нам дана? (7)Ведь не для печалей же Бог, благой и всемогущий, создал мир! (8)А выходит наоборот. (9)Слёз больше, чем смеха…»

(10)Иудин вынул правую руку из кармана и почесал затылок.

(11)«Н-да, — продолжал он задумчиво, — в плане у мироздания, очевидно, не было нищеты, продажности и позора, а на деле они есть. (12)Их создало само человечество. (13)Оно само породило этот бич. (14)А для чего, спрашивается, для чего?»

(15)Он вынул левую руку и скорбно провёл ею по лицу.

(16)«А ведь как легко можно было бы помочь людскому горю: стоило бы только пальцем шевельнуть. (17)Вот, например, идёт богатая похоронная процессия. (18)Шестерня лошадей в чёрных попонах везёт пышный гроб, а сзади едет чуть ли не на версту вереница карет. (19)Факельщики важно выступают с фонарями. (20)На лошадях болтаются картонные гербы: хоронят важное лицо, должно быть, сановник умер. (21)А сделал ли он во всю жизнь хоть одно доброе дело? (22)Пригрел ли бедняка? (23)Конечно, нет… мишура!»

— (24)Что вам, Семён Иваныч?

— (25)Да вот затрудняюсь оценить костюм. (26)По-моему, больше шести рублей под него дать нельзя. (27)А она просит семь; говорит, детишки больны, лечить надо.

— (28)И шесть рублей будет многовато. (29)Больше пяти не давайте, иначе мы так прогорим. (30)Только вы уж осмотритесь хорошенько, нет ли дыр и не остались ли где пятна…

(31)«Нда-с, так вот — жизнь, которая заставляет задуматься о природе человека. (32)За богатым катафалком тянется подвода, на которую взвалили сосновый гроб. (33)Сзади неё плетётся, шлёпая по грязи, только одна старушонка. (34)Эта старушка, быть может, укладывает в могилу сына-кормильца… (35)А спросить-ка, даст ли ей хоть копейку вот та дама, которая сидит в карете? (36)Конечно, не даст, хотя, может, выразит свои соболезнования… »

—(37)Что там ещё?

— (38)Шубку старуха принесла… сколько дать?

— (39)Мех заячий… (40)Ничего, крепка, рублей пять стоит. (41)Дайте три рубля, и проценты, разумеется, вперёд… (42)«Где же, в самом деле, люди, где их сердца? (43)Бедняки гибнут, а богачам и дела нет…»

(44)Иудин прижал лоб к холодному стеклу и задумался. (45)На глазах его выступили слёзы – крупные, блестящие, крокодиловы слёзы.

 А. П. Чехов рассказывает о взаимоотношениях бедных и богатых. Должны ли люди помогать друг другу? Именно эта проблема находится в центре внимания автора. Рассуждая над этим вопросом, Александр Павлович обращает внимание: «Н-да, – продолжал он задумчиво, – в плане у мироздания, очевидно, не было нищеты, продажности и позора, а на деле они есть». На данном примере мы видим, в каком именно состоянии находится мир. Далее Чехов с целью показать настоящую сущность людей, отмечает жизнь сановника: «А сделал ли он во всю жизнь хоть одно доброе дело? Пригрел ли бедняка? Конечно, нет… мишура!» Таким образом, оба эти примера, дополняющие друг друга, помогают понять, как мы должны относиться к бедам окружающих.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 1 из 5К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 1 из 1К4Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
  • 0 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 0 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 2 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 3 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 0 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 9 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Со­чи­не­ние очень сла­бое. Че­хов ста­вит в тек­сте со­вер­шен­но иную про­бле­му. Здесь ав­тор яр­ки­ми крас­ка­ми под­ни­ма­ет про­бле­му ли­це­ме­рия, дву­ли­чия. Раз­мыш­ляя о неспра­вед­ли­во­сти жиз­ни, о том, как бес­печ­но жи­вут бо­га­тые и как лег­ко бы они мог­ли по­мочь бед­ным лю­дям, ро­стов­щик сам оби­ра­ет ни­щих лю­дей. Клас­си­ку от­вра­ти­тель­но ли­це­ме­рие, оно ха­рак­те­ри­зу­ет Иуди­на как аб­со­лют­но­го эго­и­ста, ду­ма­ю­ще­го лишь о соб­ствен­ной вы­го­де. Вот о чём это про­из­ве­де­ние.
Язык очень бед­ный и невы­ра­зи­тель­ный, на­ру­ше­ние ло­ги­ки при вы­ра­же­нии мыс­лей и грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки так­же су­ще­ствен­но сни­зи­ли ка­че­ство ра­бо­ты.
На­ли­цо незна­ние ав­то­ров рус­ской ли­те­ра­ту­ры, что поз­во­ля­ет сде­лать вы­вод о крайне сла­бой под­го­тов­ке пи­шу­ще­го со­чи­не­ние. "Чте­ние - вот луч­шее уче­ние" - А.С. Пуш­кин...= за­ду­май­тесь!
Готовые сборники сочинений и эссе от экспертов

55 сочинений по литературе от эксперта

Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

2 414 422
Уже готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель
Уже зарегистрированы?