(1)Каждый день перепрыскивали дожди. (2)В конце концов земля так напиталась водой, что не брала в себя больше ни капли влаги. (3)Вот почему, когда образовалась в небе широкая, тёмная прореха и оттуда хлынула обильная, по-летнему тёплая вода, наша тихая мирная речка сразу начала вздуваться и пухнуть. (4)По каждому оврагу, по каждой канаве наперегонки, перепрыгивая через корни деревьев, через камни, мчались ручьи, словно у них была единственная задача – как можно быстрее домчаться до речки и принять посильное участие в её разгуле. (5)Я пошёл вдоль по берегу, не думая ни о чём, любуясь воистину необыкновенным зрелищем. (6)Никогда, при самом дружном таянии самых глубоких снегов, не было на нашей реке такого разлива, такого водополья, как теперь. (7)Высокие ольховые кусты теперь выглядывали из воды одними макушками. (8)До моего слуха стал доноситься однообразный слабенький писк, настолько слабенький, что сначала я хоть и слышал его, но как-то не обращал внимания, как-то он не мог «допищаться» до меня. (9)Может быть, спутывался сначала с писком и щебетанием птиц, а потом уж и выделился, чтобы завладеть вниманием. (10)Сделав несколько шагов по берегу, я прислушался ещё раз и тут увидел у носка моего самому мне показавшегося огромным резинового сапога крохотную ямочку, оставленную некогда коровьим копытом. (11)В ямке, сбившись в клубочек, барахтались крохотные существа, беспомощные, как все детёныши. (12)Детёныши были величиной со взрослых мышей или, лучше сказать, с кротов, потому что больше походили на них окраской своих мокреньких шубок. (13)Их копошилось штук шесть, причём каждый старался занять верх, так что они вслепую всё время перемешивались клубочком, попирая и топча наиболее слабеньких. (14)Мне захотелось узнать, чьи это детёныши, и я стал оглядываться. (15)Из-за верхушки ольхи, судорожно, непрерывно загребая лапками, чтобы удержаться на одном месте (течение сносило её), глядела на меня своими чёрными бусинками выхухоль. (16)Встретившись со мной глазами, она быстро, испуганно поплыла в сторону, но невидимая связь с коровьим копытцем держала её, как на нитке. (17)Поэтому поплыла выхухоль не вдаль, а по кругу. (18)Она вернулась к ольховому кусту и снова стала глядеть на меня, без устали гребя на одном месте. (19)Выхухоль держалась на воде метрах в двух от меня, что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька. (20)Это был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе не могло и быть: ведь детёныши кричали так тревожно и так призывно! (21)Я наконец ушёл, чтобы не мешать матери делать своё извечное дело – спасать своих детей. (22)Поддавшись невольной сентиментальности, я думал о том, что у меня тоже есть дети. (23)Я старался вообразить бедствие, которое по масштабу, по неожиданности, по разгулу и ужасу было бы для нас как этот паводок для бедной семьи зверушек, когда пришлось бы точно так же тащить детей в одно, в другое, в третье место, а они гибли бы в пути от холода и от борьбы за существование, и кричали бы, и звали бы меня, а я не имел бы возможности к ним приблизиться. (24)Перебрав всё, что подсказывало воображение, я остановился на самом страшном человеческом бедствии. (25)Название ему – война. (26)Дождь усиливался с минуты на минуту, он больно сёк меня по лицу и рукам. (27)На землю спустилась чёрная, ненастная ночь. (28)В реке по-прежнему прибывала вода. (29)В небе, выше дождя, превыше ночной темноты, так, что едва доносился звук, неизвестно куда и неизвестно откуда летели птицы, созданные из огня и металла. (30)Если бы они и могли теперь взглянуть со своей высоты на землю и на меня, идущего по ней, то я им показался бы куда мельче, куда микроскопичнее, чем полчаса назад казались мне слепые, озябшие детёныши выхухоли, лежащие на самом краю земли и стихии. (По В.А. Солоухину*) * Владимир Алексеевич Солоухин (1924–1997) – русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».
Передо мной текст В. А. Солоухина, в котором автор рассматривает проблему, насколько сильной может быть материнская любовь. Выбранная для разговора с читателем тема, на мой взгляд, очень интересна.
Автор анализируемого текста повествует о выхухоли, которая ради спасения детёнышей приблизилась к человеку, "что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька". В. А. Солоухин утверждает, что "это был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе не могло и быть..." Я согласна с автором в том, что мать ради спасения ребёнка готова пожертвовать собой. Ведь материнская любовь - это самое сильное чувство, которое существует в мире. Никто не любит нас так сильно, как наши мамы. Только они, несмотря ни на что, продолжают верить в нас и помогать нам.
Докажем важность данной проблемы с помощью рассказа И. С. Тургенева "Воробей". Птица, ради спасения птенца, прикрывает его собой от собаки. Эт
к2. Комментарий теоретически могут оценить на 2 балла, так как приведен пример из текста. Но строгий эксперт может оценить на 0 баллов, поскольку сформулированная проблема не прокомментирована: вместо комментария проводится фрагмент из текста. Нужно было дать подробный текстовый комментарий, а для этого - прописать ответы на вопросы: к какому материалу (примеру) обращается автор, какими средствами он показывает свое отношение к проблеме, в чем суть этой проблемы, какие её аспекты рассматривает автор, на что он обращает внимание читателя. Также нужно привести два примера из текста, значимых для понимания проблемы. Не забывай и о том, что комментарий и позиция автора - это разные абзацы.
к3. Позиция автора по прокомментированной проблеме выделена верно. Но нужно было более четко ее сформулировать: буквально дать ответ на вопрос, "насколько сильной может быть материнская любовь". Иначе можно потерять баллы по к3 и к4. Собственную позицию формулируем только после того, как четко прописали позицию автора ("Я согласна с автором. Действительно...")
к4. Приведены хорошие примеры, но ни один из них не является аргументом! Аргумент должен содержать не только пример, но и тезис, который ты собираешься обосновать этим примером, и небольшой вывод.
к5. Минус 1 балл, поскольку есть одно нарушение абзацного членения текста: комментарий и позиция автора не отделены от собственной позиции.
к6. Высший балл является "бонусным" и ставится только в том случае, если в работе нет речевых недочетов и она отличается точностью выражения мысли и разнообразием грамматического строя речи.
к7. ошибок нет.
к8. ошибок нет.
к9. 1 ошибка, повтор слова "данный" в начале двух абзацев.
к10. "воробей... пожертвовала"
к11. "только мать"
к12. искажение содержания стихотворения в прозе "Воробей".
В целом работа грамотная, исходный текст понят верно, и после небольших исправлений и дополнений сочинение может быть оценена на 20+.
Успехов!