Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Речевая
поднимает
Пунктуационная
Нет условий для постановки тире, приложение стоит перед именем собственным
Грамматическая
... так нравились..., что он
Грамматическая
был важен труд
Пунктуационная
Нет условий для постановки запятых - обстоятельство
Логическая
отсутствие слова - ''в другой'' - привело к логической ошибке ... учился в одной ..., посещал... в другой
Логическая
Это Ваше рассуждение в сочинении...- КАК оно может привести автора к выводу...?!
Комментарий к фрагменту
Павел, Вы не ошиблись при выборе формы глагола ''согласнА''?!
Речевая
Выбор слова
Речевая
Выбор слова - воспитания (становления) личности
Пунктуационная
Запятая перед изъяснительным придаточным предложением в составе сложноподчинённого
Комментарий к фрагменту
Очень примитивно!
Речевая
какую роль играют в жизни людей
Пунктуационная
Нет тире!
Пунктуационная
Запятая при однородных сказуемых ... заботится..., боится
Пунктуационная
Запятая перед изъяснительным придаточным предложением
Пунктуационная
Запятая при обособленном определении (причастный оборот)
Грамматическая
не умеющИМ
Речевая
Выбор слова - не оставила возможности ...
Речевая
Речь!... для воспитания нравственности учителями
Речевая
хороший учитель должен быть...
Русский язык
12 из 24
Автор : Павел
14:07, 14 марта 2019

(1)Каким образом Пирятинский раздобыл для своей школы такого педагога, как Титов, остаётся загадкой. (2)А теперь и не спросишь... (3)Было известно, что у него есть основная, помимо школы, работа — редактора. (4)Но, видимо, педагогика влекла. (5)И он взял себе один класс, чтобы провести в нём литературу от восьмого до десятого. (6)Я оказался именно в этом классе. (7)Судьба!  (8)Для знакомства Сан Саныч дал нам домашнее задание: описать самое памятное впечатление минувшего лета.  (9)То лето я провёл на море, на Чёрном, в Кобулети под Батумом. (Ю)Кто о чём, а я решил рассказать о море.  (11)О лаврах Айвазовского в прозе мечтать, конечно, не приходилось, но, как выяснилось, вообще все трудности предусмотреть сложно. (12)Банальностей типа «море было большое», а тем более «море смеялось» мне удалось избежать, но всё-таки за сочинение я получил от Сан Саныча полновесный кол, то есть единицу, то есть — хуже некуда. (13)Была и разборчивая резолюция красным: «Сочинение интересно попыткой описать море, очень много ошибок».  (14)Воспроизводя на бумаге впечатления от морских красот, я умудрялся обходиться без запятых. (15)Некоторые, правда, стояли, но не на тех местах, где бы им следовало стоять.  (16)Лучше всех тогда написал Коля Борох. (17)Его сочинение Сан Саныч даже зачитал вслух. (18)Сейчас Николай — известный в стране экономист, профессор в Высшей экономической школе. (19)А тихий Серёжа Дрофенко вообще о своих летних впечатлениях рассказал стихами. (20)Потом он тоже стал известен: возглавлял отдел поэзии в журна¬ле «Юность».  (21)0днажды Сан Саныч появился перед нами с большой стопой книг. (22)Водрузил их на кафедре. (23)Там оказались «Хаджи Мурат», «Обрыв» Гончарова, Писарев, «Грибоедов и декабристы» Нечкиной и много другого, что не входило в список для обязательного школьного прочтения.  - (24)Сейчас каждый возьмёт по одной из этих книг, — сообщил Сан Саныч. — (25)Прочитаете — передадите дальше. (26)Будете обмениваться. (27)До конца года всем надо прочитать всё. (28)А весной по¬лучите по книге в подарок.  (29)Весной мне достались «Поэты пушкинской поры» — томик салатного цвета в твёрдом переплете. (30)Он и сейчас у меня.  (31)Ну а дальше отцу выделили квартиру в офицерском доме на Хорошёвке, и мы наконец смогли покинуть армейскую гостиницу на площади Коммуны. (32)Пришлось прощаться и с Марьиной рощей, и с её 607-й школой — не таскаться же через всю Москву! (ЗЗ)Но ещё целый год потом я регулярно приезжал в старую школу на уроки Сан Саныча.  (34)Но почему позже — после школы, после университета — я так ни разу и не позвонил ему?  (35)Одно время в десять вечера грозный голос из телевизора спрашивал: «Ваши дети дома?!»  (36)Никогда не спрашивают: «Вы позвонили своим старикам?»  (37)Надо было прожить не короткую жизнь, чтобы понять, как это важно. (38)Такой звонок, думается, очень важен не только для того, к кому обращен, но и для звонящего. (39)Упущенная возможность сделать твоему старику хотя бы малое добро потом навсегда поселится в тебе пульсирующей болью: будет то затихать, то возникать снова. (40)Понял это только сейчас, с очень большим опозданием...  (41)Доброе слово вослед Сан Санычу я всё-таки послал. (42)Как сумел.  (43)Он выведен под своим подлинным именем — Александр Александрович Титов — в полнометражном художественном фильме «Лидер». (44)Там десятиклассник Боря Шестаков, перешедший в новую школу, убегает в старую — на уроки своего любимого учителя литературы.  (По Д. Орлову)

Показать текст целиком

Какова роль учителя в становлении личности? Ответ на этот вопрос ищет в тексте Д.К.Орлов.

Автор текста вспоминает свою юность, то время, когда он учился в школе. У него был преподаватель по литературе-Сан Саныч Титов. Учитель любил свою работу и вкладывал в своих учеников все самое лучшее. Он давал им книги, расширял кругозор своих учеников, воспитывал в них нравственные ценности. Автору очень нравились уроки литературы, что он, даже переехав в другой район и сменив школу, посещал уроки Сан Саныча.

Также автор повествует о том, как для него были важен труд Сан Саныча, его уроки. По окончании университета он , в благодарность Титову, снял фильм "Лидер", который посвящен тому периоду в жизни автора, когда он учился в одной школе и одновременно посещал уроки Сан Саныча.

Это рассуждение приводит автора к выводу о том, насколько велика роль учителя в становлении личности.

Позиция автора такова: роль учителя в жизни каждого человека огромна. Он помогает нам понять себя и жизнь, ставит на истинный путь. Именно учителя воспитывают в нас лучшие человеческие качества. 

Я согласна с мнением автора, ведь учителя являются активными участниками

Вы видите только 30% текста.
Оплатите единоразово, чтобы читать целиком более 5000 сочинений сразу по всем предметам

Доступ будет предоставлен бессрочно, навсегда.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 2 из 5К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 1 из 1К4Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
  • 0 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 0 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 0 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 2 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 12 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Ком­мен­та­рий про­бле­мы сла­бый. Ав­тор­ская по­зи­ция обос­но­ва­на по­верх­ност­но. Оби­лие ре­че­вых, ло­ги­че­ских и грам­ма­ти­че­ских оши­бок весь­ма за­труд­ни­ло про­вер­ку и су­ще­ствен­но сни­зи­ло ка­че­ство ра­бо­ты. На­пи­сав­ший со­чи­не­ние име­ет бед­ный сло­вар­ный за­пас, за­ча­стую на­ру­ша­ет при­чин­но-след­ствен­ные свя­зи, что при­во­дит к на­ру­ше­нию ло­ги­ки из­ло­же­ния мыс­лей, встре­ча­ют­ся так­же слу­чаи грам­ма­ти­че­ско­го несо­гла­со­ва­ния. Со­ве­ту­ем по­вто­рить пра­ви­ла пунк­ту­а­ции!
1 958 441
Уже готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель
Уже зарегистрированы?