Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Пунктуационная
Нет запятой
Пунктуационная
Приложение стоит перед именем собственным - запятые не нужны
Комментарий к фрагменту
ПеТрович
Пунктуационная
Нет запятой
Пунктуационная
тире
Пунктуационная
двоеточие
Пунктуационная
Пунктуационная
Пунктуационная
нет запятой перед И при однородных сказуемых
Пунктуационная
запятая перед союзом ЧТОБЫ, соединяющим придаточное предложение с главным в составе сложноподчинённого
Грамматическая
от неё
Грамматическая
не запрещает ей
Пунктуационная
запятая перед КАК
Речевая
лишнее
Речевая
выбор слова - критически
Грамматическая
отнёсся
Речевая
одна частица лишняя - они одинаковые по значению
Речевая
Выбор слова - удовлетворён
Комментарий к фрагменту
Это Ваша позиция, но не автора, см.,например, 39 предложение, 53 предложение
Пунктуационная
нет запятой
Пунктуационная
обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, - запятые с обеих сторон
Грамматическая
следует ему
Грамматическая
во всём мире
Логическая
Логика
Пунктуационная
запятая
Пунктуационная
запятая
Речевая
удовлетворение
Пунктуационная
запятая перед ЧТО
Пунктуационная
запятая
Речевая
разговорное
Русский язык
9 из 24
Автор : Аноним
16:26, 14 марта 2019

(1)Второй час ожидания подходил к концу, когда Женя наконец вошла в кабинет отца, где Савелий Петрович, озабоченный и нахмуренный, читал какое-то заявление.
– (2)Что надо? – резко спросил он, не поднимая глаз.
(3)Женя, удивлённая его тоном, не сразу ответила.
– (4)Это я, папа! – с достоинством сказала Женя. – (5)Я должна поговорить с тобой. (6)Вчера, на празднике, ты говорил, что молодёжь не должна уезжать из совхоза, что мы главная сила, без которой трудно будет строить новое, развивать то, что уже сделано. (7)Я тоже, как все наши ребята, решила остаться, а в вуз поступать можно и на заочный. (8)Вот пришла посоветоваться: если я останусь в совхозе, то как, по-твоему, за какую работу мне взяться? (9)Может, вместе с Руфой на утиную ферму?
(10)Савелий Петрович выпил воды.
– (11)Хорошо, поговорим спокойно. (12)Ты запомнила мою речь – и напрасно: я не для тебя произносил мою речь, не для тебя! (13)А для них, пойми ты это, ты же взрослая и должна понимать. (14)Мне – директору, хозяину – нужно, чтобы молодёжь осталась в совхозе, ведь это – сила нашего хозяйства, его молодая кровь, молодая мысль, это – его будущее. (15)Я обязан думать о будущем моего хозяйства, если даже меня самого здесь не будет.
– (16)Так почему же я…
– (17)Потому. (18)Садись и слушай. (19)И не вскакивай, когда с тобой разговаривают.
(20)Женя послушно села, не сводя с отца широко открытых, почти испуганных глаз.
– (21)Слушай, Женя, – мягко и задушевно сказал Савелий Петрович, и голос его стал бархатным, – поверь мне, я знаю, что такое труд в сельском хозяйстве, почём фунт лиха. (22)Я знаю, что такое холод, промокшие ноги, непогода – когда надо убирать хлеб, засуха – когда нужен дождь. (23)Знаю, что такое нехватка рабочей силы, когда на огороды наступают полчища сорняков или вредителей, когда хлеб и лён остаются неубранными в поле. (24)Сельское хозяйство подвержено всяким капризам и неожиданностям природы, стихиям, с которыми мы пока ещё не умеем справляться. (25)Вот посеял ты хлеб, выходил колос тяжёлый, чуть не до земли клонится… (26)Думаешь – урожай будь здоров! (27)И вдруг туча, град – и за десять минут всё, что взлелеял, пропало: одна изломанная, вбитая в грязь солома…
– (28)Так если все решили остаться…
– (29)По-до-жди! – Савелий Петрович хлопнул по столу рукой. – (30)Возьмём другие отрасли. (31)Ферма, утки, романтика! (32)На словах. (33)На бумаге. (34)А на деле – вечно в грязи, вечно с мокрыми, красными руками, вечно в сапогах с налипшей глиной. (35)И так всю жизнь! (36)Вот и вся романтика! (37)Зачем тебе эти утки? (38)Ты поступишь в институт, получишь настоящее образование, будешь учительницей, а потом директором школы… (39)Подумай ещё!
(40)Женя сидела бледная, с неподвижным, словно застывшим взглядом, а Савелий Петрович схватил портфель и стремительно вышел из кабинета. (41)Женя не успела шагнуть на крыльцо, как его машина фыркнула газом и рывком сорвалась с места.
(42)Женя вышла на улицу, ошеломлённая тем, что услышала. (43)Зелёный мир совхозной улицы, цветущих палисадников, мохнатой ромашки у кромки жёлтой от зачерствевшей глины дороги принял её в свою тишину. (44)Но Женя шла и не видела ничего: ни алых костров мальвы, ни цветущих лип над крышами, ни подёрнутых синевой дальних лесистых косогоров… (45)Чувство неслыханного разочарования оглушило её, как удар. (46)И это разговаривал с ней отец, которого она так безгранично уважала. (47)Он разговаривал с ней сейчас, как самый последний мещанин! (48)Пускай всё делают они: Руфа, Ваня, Юрка, Вера Грамова – все, кто угодно, но не она, потому что она директорская дочка Женя Каштанова!
(49)Женя не заметила, как взбежала на бугор, как спустилась к озеру. (50)И здесь, у тихой, стеклянно-голубой воды, легла в высокую траву. (51)За все её восемнадцать лет была ли когда-нибудь минута, чтобы она в чём-нибудь не поверила отцу?
(52)И здесь, у тихой воды, она вдруг поняла, что отец сказал ей правду, что он, как отец, действительно хочет для неё лучшей доли, чем совхозная жизнь утятницы! (53)Но он дал право выбора именно ей, не запретил, не настоял на своей воле, а сказал думать ещё! (54)И это осознание принесло ей облегчение, а решение остаться всё крепло в её сознании…
(По Л.В. Воронковой*)

Показать текст целиком

Нужно ли родителям навязывать жизненный путь своим детям? Имеют ли дети право выбирать своё будущее? Над данными вопросами размышляет Любовь Фёдоровна Воронкова.

 

Автор раскрывает проблему, на примере разговора директора совхоза, Савелия Перовича, и его дочери, Жени. Перед ней стоит не самая простая задача, выбрать свой дальнейший жизненный путь, она решается, под влиянием речи своего отца, остаться в совхозе.  Стоит обратить внимание на слова Савелия Петровича, который пытается образумить дочь, говорит всю правду о труде в сельском хозяйстве, и очень хочет чтобы она получила образование, но при этом он ничего с неё не требует и не запрещает. Я думаю, этим примером автор хотел показать правильное отношение к выбору ребёнка, родителю стоит только советовать, а столь важное решение должен принять он сам.

 

Особого внимания заслуживают мысли героини, они позволяют нам понять как тяжело она переживает слова отца, который выделил её на фоне других, и не очень положительно относиться к её выбо

Вы видите только 30% текста.
Оплатите единоразово, чтобы читать целиком более 5000 сочинений сразу по всем предметам

Доступ будет предоставлен бессрочно, навсегда.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 2 из 5К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 0 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 0 из 1К4Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
  • 1 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 0 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 0 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 9 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Со­чи­не­ние неудо­вле­тво­ри­тель­ное. Сде­ла­на по­пыт­ка при­ве­сти два при­ме­ра по тек­сту пу­тём пе­ре­ска­за. Ав­тор­ская по­зи­ция от­сут­ству­ет, вме­сто неё при­ве­де­но Ва­ше ви­де­ние про­бле­мы. По­жа­луй­ста, про­ана­ли­зи­руй­те ошиб­ки, осо­бое вни­ма­ние уде­ли­те упо­треб­ле­нию зна­ков пре­пи­на­ния на пись­ме. Со­ве­ту­ем боль­ше за­ни­мать­ся: вдум­чи­во чи­тать текст, фор­ми­ро­вать уме­ние его ана­ли­зи­ро­вать и ар­гу­мен­ти­ро­ван­но вы­ра­жать свои мыс­ли. Успе­хов!
1 958 441
Уже готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель
Уже зарегистрированы?