Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Комментарий к фрагменту
Здесь запятая не нужна
Речевая
что за ''первое'' ? - Неудачно использованное слово, снижающее стиль сочинения ... оно убивает...
Комментарий к фрагменту
а искусство же, наборот,...
Логическая
Логика?! Как это - ''механизм призывает к власти''? Неправильное выражение привело к нарушению логики
Пунктуационная
после НАМ - запятая, обособленное определение
Пунктуационная
Нет запятой + речь - выбор слова = созданным по природе
Пунктуационная
после союза ОДНАКО запятая не ставится
Грамматическая
влияЮТ
Комментарий к фрагменту
Слова, употреблённые из текста, должны быть в кавычках!
Пунктуационная
сила призыва - нет запятой
Комментарий к фрагменту
КТО? - здесь нужно употребить слово ''рассказчик'', а в следующем предложении - ''он''
Пунктуационная
После ''служа'' запятая не нужна
Грамматическая
несочетаемость ''служа на фронте''! - служа в армии... - находясь на фронте...
Комментарий к фрагменту
он
Пунктуационная
однородные придаточные предложения, соединённые союзом ''и'' - запятая не ставится
Речевая
Речь!!! Бондарев акцентирует внимание на этих вопросах, потому что...
Комментарий к фрагменту
так как - союз, не нужно сокращать!
Речевая
тавтология - оно предназначено для одной цели...
Пунктуационная
запятая не нужна
Речевая
лишнее слово
Грамматическая
искусством
Пунктуационная
Нет условий для постановки запятой - пишет ГДЕ? ... в романе - обстоятельство места
Пунктуационная
Запятая перед ЧЕМ
Грамматическая
... чем всему остальному - нет предлога
Грамматическая
Предлог ''К'' здесь необходим
Грамматическая
разнородные понятия - неуместно их употреблять в ряду однородных членов + ЛОГИКА?!
Комментарий к фрагменту
Сокращения неуместны
Комментарий к фрагменту
Сокращения неуместны
Грамматическая
скрываются ЗА ЧЕМ? - за чем-то прекрасным
Пунктуационная
Запятая перед У КОТОРОГО
Грамматическая
придаточное предложение цели нужно поменять местами со следующим... сочиняет... чтобы...
Пунктуационная
запятая в конце придаточного предложения
Речевая
Выбор слова - стихи
Речевая
лишнее
Грамматическая
произведениЯ
Грамматическая
союз не нужен
Грамматическая
их
Грамматическая
неправильное построение сложного предложения
Речевая
Р Е Ч Ь !!!
Русский язык
11 из 24
Автор : Аноним
14:35, 10 июня 2018

(1)Когда-то, очень давно, на фронте, я любил рассматривать трофейное оружие.

(2)Гладко отшлифованный металл офицерских «парабеллумов» отливал вороненой чернотой, рубчатая рукоятка как бы сама просилась в объятия ладони. (3)Спусковая скоба, тоже до щекоткой скользкости отполированная, требовала погладить ее, просунуть указательный палец к твердой упругости спускового крючка. (^Предохранительная кнопка легко сдвигалась, освобождая золотистые патроны к действию. (5)Во всем готовом к убийству механизме была чужая томящая красота, какая-то тупая сила призыва к власти над другим человеком, к угрозе и подавлению.

(6)«Браунинги» и маленькие «вальтеры» поражали своей игрушечной миниатюрностью, никелем ствольных коробок, пленительным перламутром рукояток, изящными мушками над круглыми дульными выходами. (7)В этих пистолетах все было, удобно, аккуратно выточено, все сияло женственной нежностью, и была ласковая смертельная красота в легких и прохладных крошечных пульках.

(8)И как гармонично сконструирован был немецкий «шмайссер», почти невесомый, совершенный по своей форме автомат. (9)Сколько человеческого таланта было вложено в его эстетическую стройность прямых линий и металлических изгибов, манящих покорностью и словно бы ждущих прикосновения к себе.

(10)Тогда, более тридцати лет назад, я многого не понимал и думал: наше оружие грубее немецкого, и лишь подсознательно чувствовал некую противоестественность в утонченной красоте орудия смерти, оформленного как дорогая игрушка руками самих людей, смертных, недолговечных.

(11)Теперь же, проходя по залам музеев, увешанных оружием всех времен — пищалями, саблями, кортиками, кинжалами, секирами, пистолетами, видя роскошную инкрустацию оружейных лож, бриллианты, вправленные в эфесы, золото, сверкающее в рукоятках мечей, я с тошнотным чувством сопротивления мучаю себя. (12)Почему люди, подверженные, как и все на Земле, ранней или поздней смерти, делали и делают оружие красивым, даже изящным, подобным предмету искусства? (13)Есть ли какой-нибудь смысл в том, что железная красота убивает самую высшую красоту творения — человеческую жизнь?

Показать текст целиком

Зачем люди производят орудие смерти, подобно предмету искусства, изящным, когда первое убивает человеческую жизнь, а второе, наоборот, призвано созидать души людей? Почему такой механизм, который призывает к власти над другими, выставлен на показ в музеях, когда нам равным, по природе, людям, в сущности, важнее учиться совершенствовать себя самих и других, а не подавлять и тем более властвовать, быть своего рода богом жизни и смерти? К подобным вопросам обращается Ю.Бондарев в данном тексте, однако, наиболее детально автор рассматривает проблему назначения искусства.

Чтобы привлечь внимание читателей к этому вопросу, он рассказывает, каким образом красота и изящность оружия влияет на человека. Как эстетичность его элементов манит покорностью и словно бы ждет прикосновения к себе. Как в этом устройстве есть чужая томящая красота, какая-то тупая сила, призыва к власти над другим человеком, к угрозе и подавлению. И как под этим влиянием оказывался и сам он, когда, служа на фронте, рассматривал трофейное оружие. Но потом рассказчик нам раскрывает обратную сторону медали своей истории. Уже после службы, спустя тридцать с лишним лет, он описывает, как ему было тошно находиться в музее оружия и, как стонала его душа, задаваясь такими вопросами: «Почему люди, подверженные, как и все на Земле, ранней или поздней смерти, делали и делают оружие красивым, даже изящным, подобным предмету искусства? Есть ли какой-нибудь смысл в том, что железная красота убивает самую высшую красоту творения – человеческую жизнь?» На этих мыслях Ю.Бондарев и акцентирует внимание читателя, потому что они приводят нас к действительности, в которой нет смысла оружие уподоблять предмету искусства, т.к. оно призвано созидать, а не подавлять и уничтожать.

Позиция автора довольна ясна. Она начинает раскрываться с самого начала текста, но исподволь. Писателя волнует уподобление орудия смерти предмету искусства, что когда-то ему нравилось. А в конце текста его воззрение на эту проблему проявляется уже напрямую в вопросах к читателю. В них прослеживается такая мысль: «в этом есть что-то не нормальное, когда высшая красота тв

Вы видите только 30% текста.
Подпишитесь, чтобы читать целиком 5000+ сочинений сразу по всем предметам

Доступ будет предоставлен бессрочно.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 3 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 2 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 0 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 0 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 0 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 0 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 11 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Язык со­чи­не­ния неудо­вле­тво­ри­тель­ный, вклю­ча­ю­щий на­ру­ше­ние грам­ма­ти­че­ских и ре­че­вых норм; пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки так­же су­ще­ствен­но сни­зи­ли ка­че­ство ра­бо­ты.
Ар­гу­мен­та­ция соб­ствен­но­го мне­ния вклю­ча­ет при­мер из ху­до­же­ствен­но­го про­из­ве­де­ния, вто­рое до­ка­за­тель­ство на­ру­ша­ет эти­ку и тем са­мым про­ти­во­ре­чит за­яв­лен­ной про­бле­ме.
Вы­вод аб­со­лют­но не со­от­вет­ству­ет сфор­му­ли­ро­ван­ной Ва­ми про­бле­ме.
По­жа­луй­ста, про­ана­ли­зи­руй­те на­ши за­ме­ча­ния, сде­лан­ные по хо­ду со­чи­не­ния, и сде­лай­те со­от­вет­ству­ю­щие вы­во­ды. Успе­хов!
1 860 181
Уже готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель