Чем можно объяснить отсутствие в системе персонажей пьесы А.П. Чехова «Вишнёвый сад» «идеального» героя?
В пьесе ''Вишневый сад'' А. П. Чехов создает сложную систему образов, при этом однозначной оценки героям произведения не дает. Это определяется тем, что писатель не разделяет персонажей на "положительных" и "отрицательных". А для того, чтобы наиболее точно и выразительно показать внутреннюю составляющую героев он использует диалоги и монологи, в которых звучит главная тема произведения - будущее имения и вишневого сада.
В пьесе представлены герои трех поколений: Раневская, Гаев, Варя, Фирс олицетворяют прошлое в произведении, Лопахин - настоящее, а Петя и Аня - будущее. В соответствии с этим они имеют разные взгляды и принципы относительно вишневого сада, имения, а также всей жизни.
Для героев "прошлого" имение и вишневый сад являются всей жизнью, той ее частью, без которой они не представляют будущего. Они любят его, восхищаются садом, переживают и страдают из-за того, что в скором времени с ним придется расстаться. Герои чувствительные, ранимые и тонкие, их душевные терзания являются доказательством того, что они имеют искреннюю душу и доброе сердце. Но в то же время Раневская и Гаев не делают ничего для спасения любимого "белого" сада, что объясняется их наивностью, непрактичностью и глупостью. Вместо того, чтобы предпринимать активные действия, Любовь Андреевна "сорит" деньгами направо и налево, отдавая их нуждающимся и устраивая бал, за который нечем было расплачиваться. А ее брат, проевший свое состояние "на леденцах", бессмысленно беседует со шкафом и произносит бесполезные речи.
У Лопахина, дед и отец которого были "мужиками", наоборот, духовность отходит на второй план. Несмотря на то, что он искренне желает помочь Любови Андреевне сохранить имение в собственности, в нем все
2. В текст сочинения включаются теоретико-литературные понятия, но они не используются для анализа произведения. Вы не обозначаете жанр произведения, не говорите о реалистических приемах изображения действительности, что требуется для раскрытия темы.
3. Текст рассматриваемого произведения привлекается обоснованно и достаточно разносторонне (есть цитаты с комментариями к ним, краткий пересказ содержания, необходимый для доказательства суждений, присутствует обращение к микротемам текста и их интерпретация, содержатся разного рода ссылки на изображенное в произведении).
4. Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его части логически связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов.
5. Допущено 2 речевые ошибки.