В каких произведениях русской классической литературы герои пытаются бороться со стихией и как их переживания соотносятся с чувствами лирического героя стихотворения Б. Ахмадулиной?
Беспорядок грозы в небесах!
Не писать! Даровать ей свободу —
не воспетою быть, нависать
над землей, принимающей воду!
Разве я ей сегодня судья,
чтоб хвалить ее: радость! услада! —
не по чину поставив себя
во главе потрясенного сада!
Разве я ее сплетник и враг,
чтобы, пристально выследив, наспех,
величавые лес и овраг
обсуждал фамильярный анапест?
Пусть хоть раз доведется уму
быть немым очевидцем природы,
не добавив ни слова к тому,
что объявлено в сводке погоды.
Что за труд — бег руки вдоль стола?
Это отдых, награда за муку,
когда темною тяжестью лба
упираешься в правую руку.
Пронеслось! Открываю глаза.
И рука моя пишет и пишет.
Навсегда разминулись — гроза
и влюбленный уродец эпитет.
Между тем удается руке
детским жестом придвинуть тетрадку
и в любви, в беспокойстве, в тоске
все, что есть, описать по порядку.
Образ стихии - один из частых образов, встречающихся в русской литературе. Стихия, как правило, предстает как живая сила, как самостоятельный персонаж, как символ чувств лирического героя. Рассмотрим стихотворения А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова.
В стихотворении А. С. Пушкина "Бесы" мы встречаем образ вьюги, которая "кружит по сторонам", сбивая с пути путника и ямщика. Мысли героев обоих стихотворений оказываются захвачены стихией, они вглядываются в разбушевавшуюся природу: герой пушкинского стихотворения пытается разгадать,что кроется в этой метели и в этом буране: "Домового ли хоронят?/Ведьму ль замуж выдают?, а герои стихотворения Б. Ахмадулиной, н
2. Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа.
3. Для аргументации привлекаются тексты двух выбранных произведений, оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем и деталей, авторская позиция исходного и выбранных произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют.
4. Отсутствуют логические и речевые ошибки.