Какие чувства и почему испытывает лирический герой стихотворения «Школьник»?
ШКОЛЬНИК– Ну, пошел же, ради бога! Небо, ельник и песок – Невеселая дорога... Эй! садись ко мне, дружок! Ноги босы, грязно тело, И едва прикрыта грудь... Не стыдися! что за дело? Это многих славный путь. Вижу я в котомке книжку. Так учиться ты идешь... Знаю: батька на сынишку Издержал последний грош. Знаю: старая дьячиха Отдала четвертачок, Что проезжая купчиха Подарила на чаек. Или, может, ты дворовый Из отпущенных?.. Ну, что ж! Случай тоже уж не новый – Не робей, не пропадешь! Скоро сам узнаешь в школе, Как архангельский мужик По своей и божьей воле Стал разумен и велик1. Не без добрых душ на свете – Кто–нибудь свезет в Москву, Будешь в университете – Сон свершится наяву! Там уж поприще широко: Знай работай да не трусь... Вот за что тебя глубоко Я люблю, родная Русь! Не бездарна та природа, Не погиб еще тот край, Что выводит из народа Столько славных то и знай, – Столько добрых, благородных, Сильных любящей душой, Посреди тупых, холодных И напыщенных собой! (Н.А. Некрасов, 1856)
Лирический герой Некрасова в стихотворении «Школьник» выражает свою любовь к Родине и русскому народу. Разговаривая со школьником, лирический герой выражает своё одобрение простому мальчишке, который идет учиться. У мальчика «ноги босы, грязно тело», но лирический герой призывает его не стыдиться внешнего вида, не робеть. Подбадривая ребенка тем, что многие (намек на Ломоносова) прошли по «славному пути» и просвещению, лирический герой одновременно восхищается тем
2. Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., фактические ошибки отсутствуют.
3. Допущено 3 речевые ошибки. Логических ошибок нет.