-->
Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Комментарий к фрагменту
Надо: поэт или автор
Фактическая
Фраза ''Россию поднял на дыбы'' имеет негативное значение, а в Вашей интерпретации оказывается, что это благо для России!
Речевая
''Прием'' - лишнее слово
Речевая
Надо: ''не интересовался проблемами...''. Слово ''заинтересован'' имеет другое значение. Если использовать данное слово, то надо было написать: ''не был заинтересован в решении проблем...''
Речевая
Употребление штампов, неуместных перифраз считается речевой ошибкой
Комментарий к фрагменту
Неточная цитата. Надо: ''Кто побьет кого, того царь наградит''
Комментарий к фрагменту
Нарушает Иван Васильевич не свою волю, а свое слово, он действует своевольно.
Фактическая
Акакий Акакиевич тоже трудился и в департаменте, и дома (брал домой бумаги для переписывания и писал по вечерам, чтобы не чувствовать голода). Приобретение шинели стало важным для Башмачкина только после того, как он понял, что это жизненная необходимость, то есть нельзя говорить, что он видел в этой покупке свое счастье. И говорить о ''мелких'' жизненных интересах можно как в отношении Акакия Акакиевича, так и в отношении Евгения, потому что последний не ставил перед собой никаких высоких целей, а трудиться он хотел не потому, что любил труд, а чтобы прокормить свою семью, о которой и мечтал.
Речевая
''с течением времени'' или ''ввиду различных обстоятельств''
Комментарий к фрагменту
так и НЕ добившись
Фактическая
Призрак Башмачкина как раз и является, по мысли Гоголя, рукой возмездия, и мы знаем, что ''значительное лицо'', обидевшее Акакия Акакиевича, сильно переживает по этому поводу и впоследствии, прежде чем повышать на просителей голос, старается их сначала выслушать.
Речевая
Нельзя при ответах на задания ЕГЭ употреблять подобные эмоционально окрашенные фразы
Комментарий к фрагменту
Стихотворение называется ''Поэт''.
Речевая
Употребление штампов, неуместных перифраз считается речевой ошибкой
Комментарий к фрагменту
В стихотворении не говорится о военнослужащем, там речь идет о ''наезднике в горах'', а горцы вряд ли могли тогда быть отнесены к разряду ''военнослужащих''. Необходимо быть более точным в подборе слов
Комментарий к фрагменту
Вновь неуместное слово
Грамматическая
Придаточное с местоимением ''который'' в данном случае присоединено неправильно
Фактическая
Под ''осмеянным пророком'' в стихотворении Лермонтова понимаются вовсе не те лирики, которые отказались от служения народу.
Комментарий к фрагменту
Данный вывод не содержит никакого ответа на заданный вопрос. Если Вы хотите подвести итог, то в нем должны содержаться какие-то тезисы, доказываемые в мини-сочинении.
Речевая
Надо: ''рассуждает о...'' или ''размышляет над...''
Комментарий к фрагменту
необходимо уточнение: кому или чему служить?
Фактическая
Мы говорим о художественной реальности, поэтому нельзя смешивать автора и лирического героя. По сути, и в стихотворении Лермонтова призыв звучит не от имени автора, а от лица лирического героя
Фактическая
Неточная цитата. Надо: ''гражданином быть обязан''
Комментарий к фрагменту
критический комментарий к подобной фразе см. выше
Речевая
Неуместное употребление эмоционально окрашенных слов и фразеологизмов
Речевая
неуместный эмоционально окрашенный эпитет
Речевая
Плеоназм, то есть употребляются слова, дублирующие один и тот смысл
Фактическая
Надо: ''кроиться''
Комментарий к фрагменту
при использовании литературоведческих терминов для анализа следует показывать, что дает это прием, как помогает он выразить авторскую идею. Надо прокомментировать цитату более четко, подчеркнуть, что сравнение Наполеона с мопсом ''снижает'' образ императора, подчеркивает его ничтожность
Грамматическая
Неясно, к чему относится данное местоимение.
Речевая
Неуместное употребление эмоционально окрашенного слова
Комментарий к фрагменту
Приведенная цитата не подтверждает выдвинутого тезиса. Не доказывается это мысль и в предыдущем тексте сочинения.
Скачать .pdf
16 из 30
Дружище, мне уже не так стыдно, как в прошлый раз.

В чем смысл вопроса: "Куда ты скачешь, гордый конь, и где опустишь ты копыта?"


Показать текст целиком

В поэме А.С. Пушкина 'Медный всадник', в кульминационной части, мы слышим риторический вопрос, адресованный величественному памятнику первого русского императора: 'Куда ты скачешь, гордый конь, и где опустишь ты копыта?' В данное обращение лирик вкладывает определенный смысл. Его интересует дальнейший путь преобразований России, которую Петр I  'поднял на дыбы', тем самым сделав ее великой империей:Прошло сто лет и юный град,Полночных стран краса и диво,Из тьмы лесов, из топи блатВознесся пышно горделиво.Поэт, используя прием метафоры, называет царя-реформатора 'мощным властелином судьбы', потому что именно он оказал значительное влияние на развитие страны, в следствие чего стал для многих кумиром. Но, несмотря на его великолепие, не стоит забывать о том, что он не был заинтересован в проблемах 'маленького' человека, а лишь исполнял свою волю, из-за чего многие люди погибали, как и молодой Евгений, потерявший свою возлюбленную во время петербургского наводнения и обезумевший от этой трагедии. Здесь мастер слова рассуждает и над тем, каким должен быть истинный государь: таим же, как этот 'строитель чудотворный', не считающийся с мнением своих подданных, или же заботливым отцом-правителем, которому не безразличен ни один человек?На мой взгляд, именно эти мысли Александр Сергеевич вложил в вопрос, предлагаемый мне для размышлений. 

Критерии
  • 1 из 3К0Глубина приводимых суждений и убедительность аргументов
  • 0 из 1К1Следование нормам речи
  • ИТОГО: 1 из 4
Комментарий эксперта
Анна Геннадьевна Маслова
Суть во­про­са по­ня­та, ука­за­но, что во­прос "Ку­да ты ска­чешь, гор­дый конь, и где опу­стишь ты ко­пы­та?" свя­зан с раз­мыш­ле­ни­я­ми по­эта над судь­бой сво­ей стра­ны, раз­мыш­ле­ни­я­ми об ис­то­ри­че­ском пу­ти Рос­сии. Но пря­мо­го от­ве­та на во­прос нет. Даль­ше сле­ду­ют мыс­ли о Пет­ре I (это - о про­шлом), о взгля­дах на го­су­да­ря. Те­ма раз­мыш­ле­ний по­эта об ис­то­ри­че­ском пу­ти Рос­сии ни­как не рас­кры­та в от­ве­те.

В каких произведениях русской литературы XIX века показан конфликт "маленького человека" с властью и в чем заключается их сходство и различие с этой поэмой?


Показать текст целиком

В поэме А.С. Пушкина 'Медный всадник' показан конфликт личности с государством, отраженный в образах двух главных персонажей, простого юноши и императора, закончившийся победой власти над подданным.Подобное столкновение мы наблюдаем и в других сочинениях русской литературы XIX века. В произведении М.Ю. Лермонтова 'Песнь про купца Калашникова...' образ царя Ивана Васильевича двойственен, как и у пушкинском шедевре неоднозначна личность Петра I. Государь одновременно предстает как самовольный тиран и заботливый правитель, но в отличии от первого русского императора, не сдерживает своего слова: 'Кто побъет, того царь и наградит...', так как приказывает публично казнить Степана Парамоновича, победителя в поединке с опричником Киребеевичем, тем самым нарушая свою волю. Если в 'петербургской повести' юноша погибает по своей вине (решился пойти наперекор правительству), то здесь мы видим, как невинный 'статный молодец' погибает из-за царского самоуправства.Н.В. Гоголь в повести 'Шинель', как и Александр Сергеевич, создает типичный образ 'маленького человека', А.А. Башмачкина. От Евгений его отличает мелочность жизненных ценностей. Первый желал 'трудиться день и ночь', чтобы обеспечить свою семью,  Акакий Акакиевич свое счастье видел в приобретении верхней одежды. С течением различных обстоятельств и тот и другой покидают это мир, так и добившись возмездия за равнодушие высших к их судьбам, но Николай Васильевич выходит  за рамки реальности и создает фантастическую картину: дух мертвеца, не желая успокоиться, ворует у чиновников их 'капоты'. В лермонтовском сочинении мы также не встречает ничего подобного. Из всего выше сказанного я могу сделать вывод о том, что три автора в своих 'плодах вдохновения' с необыкновенной точностью раскрыли данную тему, показав общественное неравенства, которое существует и сегодня. 

Критерии
  • 2 из 4К0Включение в литературный контекст и убедительность аргументов
  • ИТОГО: 2 из 4
Комментарий эксперта
Анна Геннадьевна Маслова
Дан от­вет на во­прос, ука­за­ны на­зва­ния двух про­из­ве­де­ний и их ав­то­ров в со­от­вет­ствии с за­яв­лен­ной в во­про­се про­бле­мой. При обос­но­ва­нии вы­бо­ра про­из­ве­де­ний до­пу­ще­но 2 фак­ти­че­ские ошиб­ки. Со­по­став­ле­ния на­зван­ных про­из­ве­де­ний с по­э­мой Пуш­ки­на пред­став­ля­ет­ся не во всем убе­ди­тель­ным.

Как в стихотворении М.Ю. Лермонтова "Поэт" раскрывается тема поэта и поэзии?

Отделкой золотой блистает мой кинжал;
Клинок надежный, без порока;
Булат его хранит таинственный закал
Наследье бранного востока.

Наезднику в горах служил он много лет,
Не зная платы за услугу;
Не по одной груди провел он страшный след
И не одну порвал кольчугу.

Забавы он делил послушнее раба,
Звенел в ответ речам обидным.
В те дни была б ему богатая резьба
Нарядом чуждым и обидным.

Он взят за Тереком отважным казаком
На хладном трупе господина,
И долго он лежал заброшенный потом
В походной лавке армянина.

Теперь родных ножон, избитых на войне,
Лишен героя спутник бедный,
Игрушкой золотой он блещет на стене
Увы, бесславный и безвредный!

Никто привычною, заботливой рукой
Его не чистит, не ласкает,
И надписи его, молясь с зарей,
Никто с усердьем не читает…

В наш век изнеженный не так ли ты, поэт,
Свое утратил назначенье,
На злато променяв ту власть, котрой свет
Внимал в немом благоговенье?

Бывало, мерный звук твоих могучих слов
Воспламенял бойца для битвы,
Он нужен был толпе, как чаша для пиров,
Как фимиам в часы молитвы.

Твой стих, как божий дух, носился над толпой
И, отзыв мыслей благородных,
Звучал, как колокол на башне вечевой
Во дни торжеств и бед народных.

Но скучен нам простой и гордый твой язык,
Нас тешат блестки и обманы;
Как ветхая краса, наш ветхий мир привык
Морщины прятать под румяны…

Проснешься ль ты опять, осмеянный пророк!
Иль никогда, на голос мщенья,
Из золотых ножон не вырвешь свой клинок,
Покрытый ржавчиной презренья?..

Показать текст целиком

Стихотворение М.Ю. Лермонтова 'Отделкой золотой блистает мой кинжал' можно условно разделить на две части. В первой мастер слова говорит о военном орудии, которое со временем стало предметом купле-продажи. При этом он отмечает, что с его помощью военослужащий одержал немало побед. Об этом свидетельствуют эпитеты: 'страшный след', 'таинственный закал', 'клинок надежный'. Во второй части произведения лирик отождествляет поэта с этим оружием, который также 'свое утратил назначенье'. Он выражает презрение ко всем таким стихотворцам, не использующим свой божественный дар на служение народу, и призывает их вернуться к своему предназначенью, чтобы не быть 'осмеянным пророком'Таким образом Михаил Юрьевич раскрывает тему поэта и поэзии.

Критерии
  • 1 из 3К0Глубина приводимых суждений и убедительность аргументов
  • 0 из 1К1Следование нормам речи
  • ИТОГО: 1 из 4
Комментарий эксперта
Анна Геннадьевна Маслова
Суть во­про­са по­ня­та, но нет пря­мо­го от­ве­та на во­прос, ана­лиз тек­ста ча­стич­но под­ме­ня­ет­ся пе­ре­ска­зом. До­пу­ще­на 1 фак­ти­че­ская ошиб­ка.

Кто из русских поэтов XIX века и как писал о предназначении поэтического творчества?

Отделкой золотой блистает мой кинжал;
Клинок надежный, без порока;
Булат его хранит таинственный закал
Наследье бранного востока.

Наезднику в горах служил он много лет,
Не зная платы за услугу;
Не по одной груди провел он страшный след
И не одну порвал кольчугу.

Забавы он делил послушнее раба,
Звенел в ответ речам обидным.
В те дни была б ему богатая резьба
Нарядом чуждым и обидным.

Он взят за Тереком отважным казаком
На хладном трупе господина,
И долго он лежал заброшенный потом
В походной лавке армянина.

Теперь родных ножон, избитых на войне,
Лишен героя спутник бедный,
Игрушкой золотой он блещет на стене
Увы, бесславный и безвредный!

Никто привычною, заботливой рукой
Его не чистит, не ласкает,
И надписи его, молясь с зарей,
Никто с усердьем не читает…

В наш век изнеженный не так ли ты, поэт,
Свое утратил назначенье,
На злато променяв ту власть, котрой свет
Внимал в немом благоговенье?

Бывало, мерный звук твоих могучих слов
Воспламенял бойца для битвы,
Он нужен был толпе, как чаша для пиров,
Как фимиам в часы молитвы.

Твой стих, как божий дух, носился над толпой
И, отзыв мыслей благородных,
Звучал, как колокол на башне вечевой
Во дни торжеств и бед народных.

Но скучен нам простой и гордый твой язык,
Нас тешат блестки и обманы;
Как ветхая краса, наш ветхий мир привык
Морщины прятать под румяны…

Проснешься ль ты опять, осмеянный пророк!
Иль никогда, на голос мщенья,
Из золотых ножон не вырвешь свой клинок,
Покрытый ржавчиной презренья?..

Показать текст целиком

М.Ю. Лермонтов в стихотворении 'Поэт' рассуждает над предназначением мастера слова в этом мире. По его мнению, стихотворец, подобно кинжалу, должен служить своими способностями, а не бездействовать; иначе он рискует покрыться 'ржавчиной презренья' (метафора). Другие русские поэты XIX века также писали о предназначении поэтического творчества. А.С. Пушкин, как и Лермонтов, говорит о том, что сочинитель должен выполнять миссию, определенную ему свыше, но в отличии он него дает наставления по этому поводу не от своего имени, а от лица Бога: '...И обходя моря и земли, // Глаголом жги сердца людей!'Н.А. Некрасов в стихотворении 'Поэт и гражданин', как и Михаил Юрьевич, выражает презрение к творческой личности, которая вместо того, чтобы служить людям своим божественным дарованием, бездействует: 'С твоим талантом стыдно спать...' Но в отличии от мастеров слов, о которых говорилось выше, он утверждает: 'Поэтом можешь ты не быть, но гражданином стать обязан!', отмечая то, что у любого человека на первом месте должно быть служение Отечеству, даже у лирика.Таким образом, три автора  в своих 'плодах вдохновения' выражали свои концепции, относительно поэтического призвания, но их мнения все же различны.

Критерии
  • 2 из 4К0Включение в литературный контекст и убедительность аргументов
  • ИТОГО: 2 из 4
Комментарий эксперта
Анна Геннадьевна Маслова
Дан от­вет на во­прос, на­зва­ны два про­из­ве­де­ния и их ав­то­ры, в от­ве­те да­ет­ся обос­но­ва­ние вы­бо­ра (прав­да, не во всем убе­ди­тель­ное), при этом до­пу­ще­ны 2 фак­ти­че­ские ошиб­ки. Со­по­став­ле­ние этих про­из­ве­де­ний с пред­ло­жен­ным тек­стом в за­дан­ном на­прав­ле­нии ана­ли­за по су­ти от­сут­ству­ет. Вы­дви­нут те­зис, что мне­ния по­этов по по­во­ду по­э­ти­че­ско­го пред­на­зна­че­ния раз­лич­ны, од­на­ко те­зис этот про­ти­во­ре­чит ху­до­же­ствен­ным взгля­дам ав­то­ров на­зван­ных про­из­ве­де­ний, так как и Пуш­кин, и Лер­мон­тов, и Некра­сов утвер­жда­ют идею слу­же­ния по­э­зии на­ро­ду.

Почему в поэме В. Маяковского "Облако в штанах" есть подзаголовок "тетраптих"?

Показать текст целиком

'Облако в штанах - одно из самых лучших сочинений В.В. Маяковского, в котором мы наблюдаем раскрытие 'вечных' животрепещущих тем, сподвигших автора к написанию этого шедевра.На мой взгляд, первой удивительной особенностью этого произведения является его подзаголовок ('тетраптих'), означающий то, что это лиро-эпическое создание состоит из четырех частей, соединенных в одно целое общим сюжетом и авторским замыслом. Сам Маяковский говорил об этом так: ' 'Долой вашу любовь!', 'долой ваше искусство!', 'долой ваш режим!', 'долой вашу религию!' - это четыре крика четырех частей'. Они несут в себе определенную мысль, идею, смысл, которыми поэт желает достучаться до сердец читателей'. В первом из них мы узнаем о любовной драме 'жилистой громадины', лирического героя. Испытав душевное потрясение, он понял, что его любовь не только к женщине, но и ко всему сущему безответна в этом мире пошлости, поэтому неслучайно 'громад любовь' соединяется в его душе с 'громадой-ненавистью'. Употребленная им метафора, 'пожар сердца', свидетельствует о страданиях, переполняющих его сердце, из-за чего он отвергает это некогда 'прекрасное' чувство.Вторым возгласом автор доносит до нас мысль о том, что творческие личности используют талант не по назначению. Он выступает против поэзии И. Северянина, считая, что 'сегодня/надо/кастетом/кроить миру в черепе', а не заниматься сочинительством лирических стишков, не приносящих народу пользы. Таким образом эстетика также отрицается 'златоустейшим' борцом за справедливость.'Долой ваш строй!' - здесь мы слышим укоры в адрес господ жизни, равнодушных к бедам простых людей. Автор не считает их великими и достойными уважения, поэтому, используя такой художественный прием, ка сравнение, пишет: 'На цепочке Наполеона поведу, как мопса'.Но, как мне кажется, четвертый возглас является наиболее грубым, так как обращен ко Всевышнему. Персонаж возносится до богочеловека, потому что считает Творца Вселенной 'недоучкой', неспособной сохранить гармонию, отчего не видит смысл в поклонении Ему.Данные размышления позволяют сделать вывод о том, что авторское определение жанра произведения помогает читателям понять, что речь в нем идет о четырех важных проблемах, которые по-истине волнуют сочинителя, считающего себя 'тринадцатым апостолом' нового Евангелия, соблюдение канонов которого, по его мнению, способствует постижению счастья на земле: А я у вас - его предтеча;я - где боль, везде...

Критерии
  • 2 из 3К0Глубина понимания темы и убедительность аргументов
  • 1 из 2К1Уровень владения теоретико-литературными знаниями
  • 3 из 3К2Обоснованность привлечения текста произведения
  • 2 из 3К3Композиционная цельность и логичность изложения
  • 2 из 3К4Следование нормам речи
  • ИТОГО: 10 из 14
Комментарий эксперта
Анна Геннадьевна Маслова
Те­ма со­чи­не­ния рас­кры­та с опо­рой на ав­тор­скую по­зи­цию, сфор­му­ли­ро­ва­на соб­ствен­ная точ­ка зре­ния, но не все те­зи­сы убе­ди­тель­но обос­но­ва­ны, до­пу­ще­на 1 фак­ти­че­ская ошиб­ка. Оцен­ка по пер­во­му кри­те­рию сни­же­на до 2 бал­лов.
В со­чи­не­нии упо­треб­ля­ют­ся тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия, есть по­пыт­ки ис­поль­зо­вать их для ана­ли­за про­из­ве­де­ния, при этом об­на­ру­жи­ва­ют­ся неточ­но­сти (тер­мин на­зван, на­при­мер, срав­не­ние, но не рас­кры­ва­ет­ся смысл ис­поль­зо­ва­ния это­го при­е­ма). Оцен­ка по вто­ро­му кри­те­рию сни­же­на до 1 бал­ла.
Текст рас­смат­ри­ва­е­мо­го про­из­ве­де­ния при­вле­ка­ет­ся обос­но­ван­но и до­ста­точ­но раз­но­сто­ронне (при­сут­ству­ют ци­та­ты с ком­мен­та­ри­я­ми к ним, крат­кий пе­ре­сказ со­дер­жа­ния, необ­хо­ди­мый для до­ка­за­тель­ства суж­де­ний, об­ра­ще­ние к мик­ро­те­мам тек­ста и их ин­тер­пре­та­ция, раз­но­го ро­да ссыл­ки на изоб­ра­жен­ное в про­из­ве­де­нии и т.п.).
Со­чи­не­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ной цель­но­стью, его ча­сти ло­ги­че­ски свя­за­ны меж­ду со­бой, но текст не раз­де­ля­ет­ся на аб­за­цы, со­дер­жит­ся вы­вод, не со­от­вет­ству­ю­щий за­яв­лен­ной в опро­се те­ме. Оцен­ка по чет­вер­то­му кри­те­рию сни­же­на до 2 бал­лов.
По кри­те­рию "сле­до­ва­ние нор­мам ре­чи" по­став­ле­но 2 бал­ла, так как прак­ти­че­ски все ре­че­вые ошиб­ки од­но­тип­ные, но эк­за­ме­на­тор име­ет пра­во не объ­еди­нять ти­по­вые ошиб­ки, и в этом слу­чае по дан­но­му кри­те­рию мо­жет быть вы­став­лен 1 балл.
2 408 831
Уже готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель
Уже зарегистрированы?