-->
Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Грамматическая
ямку с КЕМ? = в творительном падеже - барахтающИМИся детёнышАМИ...
Речевая
повтор слова!
Речевая
... и автор понимает состояние самки выхухоли, разделяет её чувства и искренне восхищается поведением маленького зверька.
Грамматическая
... пойти на всё, рискОВАть ...
Речевая
повтор ''ради'' для безопасности... обеспечивая безопасность...
Комментарий к фрагменту
лишнее
Грамматическая
... что могло ...
Пунктуационная
Запятая по завершении придаточного предложения в составе сложного
Грамматическая
что бы это ему ни стоило...
Комментарий к фрагменту
речевая неполнота - ОТ ЧЕГО?
Комментарий к фрагменту
позиция
Пунктуационная
Запятая перед придаточным предложением, перед союзом ЧТО
Пунктуационная
Нет условий для постановки запятой
Грамматическая
свою (собственную) ..., обращусь ...
Комментарий к фрагменту
обращусь
Речевая
хоть - разговорное слово хотя бы
Грамматическая
своей
Комментарий к фрагменту
после местоимения тире обычно не ставится
Логическая
не надо никого и ни к чему призывать. Это штампуированное клише, от которого необходимо избавляться. Ваше заключение не отвечает требованиям сформулированной проблемы о родительской любви.
Комментарий к фрагменту
частица разговорная. повторяете, ищите синонимы...
Русский язык
18 из 24
17:49, 13 мая 2023

   (1)Каждый день перепрыскивали дожди. (2)В конце концов земля так напиталась водой, что не брала в себя больше ни капли влаги. (3)Вот почему, когда образовалась в небе широкая, тёмная прореха и оттуда хлынула обильная, по-летнему тёплая вода, наша тихая мирная речка сразу начала вздуваться и пухнуть. (4)По каждому оврагу, по каждой канаве наперегонки, перепрыгивая через корни деревьев, через камни, мчались ручьи, словно у них была единственная задача – как можно быстрее домчаться до речки и принять посильное участие в её разгуле.
           (5)Я пошёл вдоль по берегу, не думая ни о чём, любуясь воистину необыкновенным зрелищем. (6)Никогда, при самом дружном таянии самых глубоких снегов, не было на нашей реке такого разлива, такого водополья, как теперь. (7)Высокие ольховые кусты теперь выглядывали из воды одними макушками.
            (8)До моего слуха стал доноситься однообразный слабенький писк, настолько слабенький, что сначала я хоть и слышал его, но как-то не обращал внимания, как-то он не мог «допищаться» до меня. (9)Может быть, спутывался сначала с писком и щебетанием птиц, а потом уж и выделился, чтобы завладеть вниманием.
           (10)Сделав несколько шагов по берегу, я прислушался ещё раз и тут увидел у носка моего самому мне показавшегося огромным резинового сапога крохотную ямочку, оставленную некогда коровьим копытом. (11)В ямке, сбившись в клубочек, барахтались крохотные существа, беспомощные, как все детёныши.
         (12)Детёныши были величиной со взрослых мышей или, лучше сказать, с кротов, потому что больше походили на них окраской своих мокреньких шубок. (13)Их копошилось штук шесть, причём каждый старался занять верх, так что они вслепую всё время перемешивались клубочком, попирая и топча наиболее слабеньких.
          (14)Мне захотелось узнать, чьи это детёныши, и я стал оглядываться. (15)Из-за верхушки ольхи, судорожно, непрерывно загребая лапками, чтобы удержаться на одном месте (течение сносило её), глядела на меня своими чёрными бусинками выхухоль. (16)Встретившись со мной глазами, она быстро, испуганно поплыла в сторону, но невидимая связь с коровьим копытцем держала её, как на нитке. (17)Поэтому поплыла выхухоль не вдаль, а по кругу. (18)Она вернулась к ольховому кусту и снова стала глядеть на меня, без устали гребя на одном месте.
          (19)Выхухоль держалась на воде метрах в двух от меня, что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька. (20)Это был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе не могло и быть: ведь детёныши кричали так тревожно и так призывно!
      (21)Я наконец ушёл, чтобы не мешать матери делать своё извечное дело –  спасать своих детей. (22)Поддавшись невольной сентиментальности, я думал о том, что у меня тоже есть дети. (23)Я старался вообразить бедствие, которое по масштабу, по неожиданности, по разгулу и ужасу было бы для нас как этот паводок для бедной семьи зверушек, когда пришлось бы точно так же тащить детей в одно, в другое, в третье место, а они гибли бы в пути от холода и от борьбы за существование, и кричали бы, и звали бы меня, а я не имел бы возможности к ним приблизиться.
     (24)Перебрав всё, что подсказывало воображение, я остановился на самом страшном человеческом бедствии. (25)Название ему –  война.
       (26)Дождь усиливался с минуты на минуту, он больно сёк меня по лицу и рукам. (27)На землю спустилась чёрная, ненастная ночь. (28)В реке по-прежнему прибывала вода.
        (29)В небе, выше дождя, превыше ночной темноты, так, что едва доносился звук, неизвестно куда и неизвестно откуда летели птицы, созданные из огня и металла.
         (30)Если бы они и могли теперь взглянуть со своей высоты на землю и на меня, идущего по ней, то я им показался бы куда мельче, куда микроскопичнее, чем полчаса назад казались мне слепые, озябшие детёныши выхухоли, лежащие на самом краю земли и стихии.


(По В.А. Солоухину*)

*Владимир Алексеевич Солоухин (1924–1997) – русский советский писатель и поэт,видный представитель «деревенской прозы».

Показать текст целиком

Как родители проявляют любовь к своим детям? Об этой проблеме размышляет Владимир Алексеевич Солоухин в представленном тексте. 

Чтобы привлечь внимание читателей к поставленному вопросу, автор пишет о герое, который, наткнулся на ямку с беспомощно барахтающихся детёнышей выхухолей. Неподалеку он заметил их мать, которая испугалась рассказчика, но не уплыла далеко от ямки, что невероятно для такого пугливого и осторожного зверька. Выхухоль была готова к самопожертвованию ради своих детенышей. Автор хочет донести до читателя мысль, что во время бедствия родители готовы рискнуть своей жизнью ради безопасности своих детей.

Далее герой размышляет, что было бы, если бы его семья попала бы в такое масштабное бедствие, как паводок для выхухолей. Он с ужасом представляет, могло бы произойти с его детьми: "...они гибли бы в пути от холода и от борьбы за существование, и кричали бы, звали бы меня, а я не имел бы возможности к ним приблизиться". Становится очевидно, что самый большой страх любого родителя - это смерть ребенка, поэтому первое, что сделает человек во время опасности - спасение и обеспечение безопасности своему ребенку, чему бы это ему не стоило.

Примеры дополняют друг друга и позволяют сделать вывод: не то

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 5 из 5К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 1 из 1К4Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
  • 1 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 1 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 1 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 18 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Про­бле­ма за­дан­но­го тек­ста сфор­му­ли­ро­ва­на Ва­ми вер­но. Обо­и­ми при­ме­ра­ми Вы су­ме­ли пра­виль­но ар­гу­мен­ти­ро­вать и до­ка­зать суть про­бле­мы. Смыс­ло­вая связь меж­ду при­ме­ра­ми под­чёр­ки­ва­ет их цель­ность и важ­ность для по­ни­ма­ния за­яв­лен­ной про­бле­мы. Ав­тор­ская по­зи­ция опре­де­ле­на пра­виль­но. Своё к ней от­но­ше­ние Вы по­пы­та­лись ар­гу­мен­ти­ро­вать не со­всем удач­ным при­ме­ром, ко­то­рый не вно­сит яс­но­сти, а огра­ни­чи­ва­ет­ся об­щи­ми сло­ва­ми. По­жа­луй­ста, про­ана­ли­зи­руй­те ошиб­ки и недо­чё­ты и сде­лай­те со­от­вет­ству­ю­щие вы­во­ды. Успе­хов!
Готовые сборники сочинений и эссе от экспертов

55 сочинений по литературе от эксперта

Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

2 408 793
Уже готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель
Уже зарегистрированы?