-->
Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Речевая
автор вспоминает своё, а не рассказывает о воспоминаниях - такие ошибки ведут к нарушению логики!
Речевая
... не думал о том, ...
Речевая
восприятия мира
Речевая
... иначе, ...
Грамматическая
врезаЕТся - в единственном числе
Речевая
помогает нам понять окружающий мир, получить опыт и приобрести истинные жизненные ценности.
Русский язык
20 из 25
Автор : Anady
10:36, 3 мая 2022

(1)Когда я начал учиться в гимназии, мне было лет одиннадцать. (2)Всего одиннадцать лет отделяли меня от моего несуществования в мире, а я уже был в форменной фуражке, в тужурке, перехваченной кожаным поясом с металлической бляхой посередине живота. (3)Уже я стоял перед географической картой двух полушарий, смотрел на лиловые многоугольники колоний, на раковину Мадагаскара, читал и понимал слово «Великобритания». (4)Уже я писал готические немецкие буквы, уже думал о героях истории, которые были до меня – до моих одиннадцати лет…

(5)Как я воспринимал то обстоятельство, что я живу ещё немного, начал жить ещё очень недавно? (6)Я этого обстоятельства вообще не воспринимал. (7)Скорее, другие мне говорили, что я маленький. (8)Сам я, повторяю, этого не чувствовал, об этом не размышлял. (9)Я не думал о том, что можно быть каким-нибудь другим, кроме того, кем я был. (10)Если мне хотелось быть взрослым, то я думал не о физических изменениях, а только о тех возможностях, которые даны взрослому: не готовить уроки, есть сколько хочешь пирожных. (11)Я был человек, просто человек, не зная о себе, что я маленький, что только недавно явился в мир, что расту, узнаю, постигаю и тому подобное.

(12)Именно – я был просто человек…

(13)Я думал, что после окончания гимназии я куплю велосипед и совершу на нём поездку по Европе. (14)Первая мировая война ещё не начиналась, ещё всё было очень старинно: солдаты в чёрных мундирах с красными погонами, зверинец на Куликовом поле с одним львом, говорящая голова в зеркальном ящике в балагане. (15)Ещё бывала первая любовь, когда девочка смотрела на тебя с балкона, и ты думал, не уродлив ли ты. (16)Ещё отец девочки, моряк в парадном мундире, гремя палашом1, шёл тебе навстречу и отвечал тебе на поклон, отчего ты бежал во весь дух, сам не зная куда, обезумевший от счастья. (17)Ещё продавали из-за зелёного прилавка квас по две копейки за стакан, и ты возвращался после игры в футбол, неся в ушах звон мяча…

(18)Я не купил велосипеда и не совершил путешествия по Европе. (19)Горел Верден, Реймский собор, в котором в своё время венчалась с французским королём дочь Ярослава Мудрого. (20)Появились первые танки, и впервые аэропланы стали сбрасывать бомбы. (21)Однако в музеях по-прежнему висели необыкновенные картины, прекрасные, как деревья на закате. (22)Во сне я иногда вижу своё пребывание в Европе, которого никогда не было. (23)Чаще всего мне снится Краков в виде стены, идущей кверху вдоль дороги, старой стены, с которой свисают растения, стучащие по ней ветками и шелестящие цветами…

(24)Удивительная работа воспоминания. (25)Мы вспоминаем нечто по совершенно неизвестной нам причине. (26)Скажите себе: «Вот сейчас я вспомню что-нибудь из детства», закройте глаза и скажите это. (27)Вспомнится нечто совершенно непредвиденное вами. (28)Участие воли здесь исключено. (29)Картина зажигается, включённая какими-то инженерами позади вашего сознания.

(30)Какая чудесная вещь – свобода воспоминаний! (31)Какая прелесть в том, что они появляются, как им угодно, и никак мы не можем заставить себя вспомнить именно это, а не другое. (32)Разумеется, есть точная закономерность этого возникновения, но – дудки – мы её никогда не поймём.

(33)Так, вспоминаю я, как вышли мы в море на яхте «Увлечение». (34)Мы – это знаменитый одесский врач Егор Степанович Главче, его приёмный сын Андронька и я, маленький мальчик Юра. (35)Долго следовало бы описывать яхту: она плоская, вы почти не возвышаетесь над водой – длинная, узкая, летящая. (36)Нет, это настолько плохое описание, что оно сворачивается. (37)Воспоминания не последует, только опишем, как при нашем возвращении горела вдали огнями Одесса, покинутая нами утром, как, казалось, перебегают с места на место огни, исчезают, опять загораются, как дышит и ходит всё это поле огней…

(38)Нет, и это воспоминание, как видно, не получится! (39)Как тихонько под самыми пальцами, которые вы опускали в воду, рокотало и бежало атласное море, рокотало и бежало, тёмное, бежало навстречу нам низко-низко под бортом яхты, на расстоянии локтя – ещё одного локтя, потому что вы сидели облокотившись…

(40)Я ещё люблю вспоминать. (41)Я мало что знаю о жизни. (42)Но мне больше всего нравится, что в ней есть звери, большие и маленькие, что в ней есть звёзды, выпукло и сверкающе смотрящие на меня с ясного неба, что в ней есть деревья, прекрасные, как картины, и ещё многое и многое…


1 Палаш – рубящее и колющее ручное оружие с длинным прямым клинком.


(По Ю.К. Олеше*)

*Юрий Карлович Олеша (1899–1960) – русский советский писатель, поэт и драматург, журналист, киносценарист.

Показать текст целиком

Как ребёнок воспринимает окружающий мир? Над этим вопросом размышляет автор предложенного для анализа текста.

Ю.К. Олеша рассказывает о своих детских воспоминаниях. Он отмечает, что, когда был ребёнком, не воспринимал то обстоятельство, что живёт совсем немного и «начал жить ещё очень недавно». Становится понятно: в детстве мы не задумываемся о серьёзных вопросах самосознания, которые интересуют взрослых людей.

Также автор заостряет наше внимание на том, как он, будучи ребёнком, «бежал во весь дух, сам не зная куда, обезумевший от счастья», когда отец девочки, в которую он был влюблён, шёл навстречу и отвечал ему на поклон. Читатель осознаёт: многие события, которые сейчас для нас являются обыденными, в детстве вызывали бурю эмоций.

Оба примера, дополняя друг друга, показывают, чт

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 6 из 6К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 1 из 1К4Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
  • 2 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 0 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 3 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 1 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 20 из 25
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Со­чи­не­ние непло­хое. Сфор­му­ли­ро­ван­ная Ва­ми про­бле­ма яв­ля­ет­ся од­ной из мно­гих, под­ня­тых ав­то­ром. Сле­ду­ет от­ме­тить, что ком­мен­та­рии к тек­сту весь­ма про­сты и не раз­вёр­ну­ты. Вы зло­упо­треб­ля­е­те по­ста­нов­кой двое­то­чия в пред­ло­же­ни­ях, что яв­ля­ет­ся кос­вен­ным под­твер­жде­ни­ем недо­ста­точ­но­го вла­де­ния пра­ви­ла­ми пунк­ту­а­ции. Ав­тор­скую по­зи­цию и Ва­ше к ней от­но­ше­ние в рам­ках за­яв­лен­ной про­бле­мы мож­но при­нять как вер­ную. Смыс­ло­вая цель­ность не на­ру­ше­на, од­на­ко над вы­ра­зи­тель­но­стью ре­чи необ­хо­ди­мо ра­бо­тать.
Готовые сборники сочинений и эссе от экспертов

55 сочинений по литературе от эксперта

Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

2 408 793
Уже готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель
Уже зарегистрированы?