1)Мне поручили написать статью об известном в нашем городе учителе трудового обучения Евгении Александровиче Субботине. (2)Это был не просто талантливый конструктор, великолепный мастер. (З)Это был солнечный человек с отзывчивым, горячим сердцем.
(4)Я пришёл к нему прямо на работу и, попросив уделить мне несколько минут, стал задавать специально приготовленные вопросы.
(5)— Знаешь что, Жень, мне приятно, что ты пишешь обо мне статью. (6)Там будет, наверное, много хороших слов. (7)Но я бы хотел, чтобы ты написал о другом. (8)Конечно, теперь я стал известным в городе, уважаемым человеком, но всё могло бы сложиться совсем иначе. (9)И наверное, совсем другой была бы моя жизнь, если бы не один случай.
(10)У меня не было отца, не было матери. (11)Вернее, они как бы существовали, приходили ночевать и смотрели на нас, голодных и грязных, с недоумением: откуда эти дети, что они тут делают? (12)Я жил тем, что воровал или выпрашивал. (13)Подаянием кормил двух своих маленьких сестрёнок. (14)Моих родителей то и дело вызывали на какие-то комиссии, к нам постоянно приходили то участковый, то инспектор по делам несовершеннолетних. (15)Да только что они могли сделать... (16)Я рос волчонком. (17)Вокруг меня был мир, населённый людьми, они жили в тёплых домах, ели хлеб, покупали детям гостинцы, а я смотрел на них из глухого леса, где всегда было сыро и темно. (18)Вот тогда я и научился открывать любой замок, разобрался во всех видах сигнализации... (19)Но однажды я попался. (20)В квартиру внезапно вернулись хозяева, мне пришлось прыгать с третьего этажа, и я вывихнул ногу. (21)Суд. (22)Родителей нигде не могли найти, и на заседании сидела классная руководительница. (23)Ни лица, ни имени её я не помню. (24)Помню только, что она была совсем молоденькой девчонкой. (25)Прокурор задал ей какой-то вопрос, она встала и вдруг заплакала.
(26)Она плакала и говорила: «Не надо сажать его в тюрьму! (27)Пожалуйста». (28)Прокурор ей строго говорит: «Не плачьте, вы на вопрос ответьте». (29)А она опять — плачет и только одно твердит: «Не сажайте его в тюрьму». (30)И в этот момент я испытал чувство, которое невозможно описать никакими словами. (31)Чужой человек плачет по тебе. (32)Это что значит? (ЗЗ)Это значит, что я ей чем-то дорог, это значит, что я ей нужен. (34)Выходит, что я не посторонний, не чужой! (35)Выходит, что солнце светит и для меня, и трава на лугах — это тоже моё, и в жизни есть какое-то моё место. (Зб)Значит, если меня не будет, то кому-то от этого станет плохо, значит, кому-то надо, чтобы я был. (37)Я сейчас вот пытаюсь описать свои мысли, а тогда это была какая-то безудержная радость, заполнившая всю мою душу.
(38)Мне дали четыре года колонии. (39)Я отсидел, вернулся и начал новую жизнь. (40)У меня было много хорошего, теперь я счастливый, состоявшийся человек. (41)Но до сих пор я не могу забыть тех слёз, которые отогрели моё закоченевшее сердце. (42)И никогда не забуду.
Евгений Петрович Новиков
Какие события оказывают влияние на формирование личности человека? Именно проблема становления личности находится в центре внимания Евгения Петровича Новикова.
Проблема, заявленная автором, заставляет нас глубоко задуматься, может ли какое-то конкретное событие кардинально переменить жизнь и направить её в совершенно другое русло – открыть новые таланты и качества в человеке, выковать его "новую" личность? Каким оно должно быть? Именно данные вопросы становятся ключевыми в тексте Евгения Петровича Новикова.
Чтобы ответить на них необходимо привести два примера-иллюстрации.
В первой части своей работы автор показывает нелёгкую жизнь главного героя, который фактически был лишен счастливого детства. Он был обделён родительской любовью, мать и отец просто “существовали”, постоянно смотря на детей с непонятным недоумением. На мальчишку сваливалась забота о двух маленьких сёстрах, которых надо было как-то прокормить. Единственным способом выживания стало воровство, которое в конченом счёте привело Евгения Субботина на скамью подсудимых. Подобные трудности сделали из мальчика озлобленного волчонка, который рано или поздно вступил бы на путь, с которого уже не свернуть. Помочь ему могло только событие, перевернувшее его мировоззрение и отношение к людям. Таким образом, перелом в личности не может возникнуть без ряда объективных причин, которые в итоге приводят человека в место решающего выбора, где он решает, как жить дальше.
Само переломное событие и становится вторым примером-иллюстрацией. В суде по-настоящему заступилась за главного героя только классная руководительница, которая умоляла прокурора не сажать его в тюрьму. Евгений Субботин, возможно, впервые в жизни увидел, что он реально дорог кому-то: “Выходит, что я не посторонний, не чужой!”. Это выступление ещё совсем молоденькой учительницы в суде растопило его сердце – заставило по-другому взглянуть на жизнь и на своё место в ней. Наказание за воровство настигло главного героя, однако из тюрьмы он вышел уже другим человеком – счастливым и состоявшимся человеком. Таким образом, даже одно событие может кардинально перевернуть жизнь челове