Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Пунктуационная
Запятая перед причастным оборотом
Речевая
Лексическая несочетаемость ... возникшие в предложении
Речевая
Указание цифр - номеров предложений - нарушает стиль сочиненияи логику
Речевая
Нет пояснения - как это - ''обогащает ... эмоционально''?
Грамматическая
Главное предложение в составе сложноподчинённого не закончено ... представитель-девушка ЧТО ДЕЛАЕТ?... - Где продолжение предложения после придаточного определительного?!
Речевая
Речь!!! ... догадаться, читая предложения...
Комментарий к фрагменту
Важно приводить не цифры предложений, а демонстрировать умение пояснять примеры, анализировать их, рассуждать
Речевая
Речевая неполнота, нужно развёрнуто выражать мысли ...
Пунктуационная
Запятая перед придаточным предложением в составе сложноподчинённого
Логическая
Абзац
Речевая
какие???
Логическая
Абзац
Речевая
Выбор слова
Речевая
Помочь КОМУ?
Комментарий к фрагменту
по-другому
Комментарий к фрагменту
Абзац
Фактическая
Алексеевна, см. сноску после текста
Речевая
КАК именно?
Грамматическая
КТО что делаЕТ? ... понимаЕТ и ценИТ = в единственном числе
Лексическая
Нарушение этики - нельзя утверждать, что ТОЛЬКО ТЕ люди мудры и духовно богаты, кто понимает и ценит поэзию... а все остальные, по-вашему, не мудрые, духовно не богатые, если не понимают и не ценят поэзию?!
Русский язык
11 из 24
Автор : Аноним
11:01, 14 февраля 2019

(1)— Мне в Борисоглебский переулок, — сообщила я молодому таксисту, — дом-музей Марины Цветаевой.

(2)— Парень включил навигатор, стал всматриваться в карту маршрута.

(3)— Там она и жила с семьёй, — добавила я задумчиво скорее самой себе.

(4)— Кто жил? — переспросил он через минуту.

(5)— Цветаева, поэт, знаете?

(6)Он улыбнулся:

(7)— Не-а.

(8) Такого ответа я никак не ожидала. (9)В принципе, размышляла я, уставившись в окно перед собой и изредка косясь на водителя, симпатичного и блондинистого, человеком можно быть хорошим... и не знать поэтов-писателей. (10)Но мне вдруг стало любопытно, кто он и откуда: очень уж хотелось понять, почему имя Цветаевой (и, полагаю, многих других великих деятелей литературы) для него ничего не значит. (11)Я решила порасспросить парня. (12)Узнала, что ему 24 года, москвич в третьем поколении.

(13) Родители служащие, с высшим образованием. (14)Да и сам он окончил что-то вроде специализированного колледжа. (15)Как же он мог не слышать о Цветаевой? (16)В общем, причины столь низкой осведомлённости в области поэзии так и остались для меня загадкой. (17)Может, дело в качестве современного образования, а может, он сам не хотел ничего знать, считая стихи глупостью. (18)И всё же я решила ему хоть какой-то ликбез устроить. (19)Тут меня осенило.

(20)— А песню в исполнении Аллы Пугачёвой слышали? (21)«Мне нравится, что Вы больны не мной...»? - пропела я сиплым голосом.

(22)Парень заёрзал на сиденье:

(23)— Знаю, а как же!

(24) Я чуть не подпрыгнула от радости:

(25)— Ага! (26)Так это стихи Марины Цветаевой! — и процитировала ещё строчки.

(27)— Здо-о-рово! — протянул он с удовольствием.

(28) На прощание на клочке бумажки из его бардачка я написала, кроме Цветаевой, ещё несколько незнакомых ему имён: Мандельштама, Пастернака, Бродского. (29)Кто знает: вдруг он заинтересуется и хотя бы немного прочтёт о них. (ЗО)Он старательно, как первоклассник, повторил каждое слово вслед за мной, так что, может, и вправду запомнил. (31)«Ух ты, вот это класс, — бормотал он при этом торопливо, — вот это класс!» (32)И порулил дальше...

(ЗЗ)Мероприятие в музее начиналось только через двадцать минут.

(34) Так что у меня ещё было время, и я огляделась вокруг. (35)Прямо напротив, в маленьком сквере — памятник Марине Ивановне: сидячая фигура, склонённая голова с короткой стрижкой. (Зб)Пройдя вдоль улицы и вернувшись обратно, я заметила, что к памятнику кто-то прилепился. (37)В буквальном смысле. (38)Девушка с распущенными волосами, в джинсах уткнулась в каменные ступни головой, обхватила широким жестом подол каменного платья, как ребёнок, прячась и прося прощения, и так застыла. (39)Какой разговор вела с ней эта девушка? (40)Или о чём-то просила? (41)А может, горевала по её судьбе? (42)Она стояла долго, потом оторвалась от глыбы и с какой-то счастливой улыбкой пошла прочь. (43)На вид ей было года 22—24. (44)Я не пыталась разгадать, кто она и откуда. (45)Её порыв говорил сам за себя — умудрённая глубоким творческим опытом душа в совсем юном теле. (46)Да, именно так, и думаю, что вряд ли кто-то станет возражать. (47)Ведь умение ценить поэзию и её автора, понимать, чувствовать сердцем — это ли не душевная мудрость?

(48)Эх, вот как бывает, думала я, возвращаясь вечером домой: эти — представители одного поколения, ровесники, живут в одном городе. (49)Но их миры — совершенно разные, с разными идеалами и ценностями. (50)Хорошо, что я сказала ему напоследок: хоть впросак теперь не попадёт перед своей девушкой. (51)Девушки любят поэзию... (52)Кто знает, а вдруг они встретятся?

 

(по Е. Кореневой*)

*Елена Алексеевна Коренева (род. в 1953 г.) - советская и российская актриса театра и кино, литератор, режиссёр.

Показать текст целиком

   Какое значение имеет поэзия в жизни человека? Этим вопросом задается Е. А. Коренева в предложенном для анализа тексте.   Комментируя данную проблему, хотелось бы отметить, что автор повествует о двух представителях одного поколения. Первый-молодой таксист, для которого, очевидно, поэзия не имеет важного значения. Однако, узнав, что слова знакомой ему песни "Мне нравится, что вы больны не мной..." написаны М. И. Цветаевой, он приятно удивился. Автор описывает эмоции возникшие у водителя в предложениях 27 и 31. Е. А. Коренева хочет сказать, что поэзия обогащает нас эмоционально.   Второй представитель-девушка, которая явно неравнодушна к творчеству поэтессы. Об этом мы можем догадаться из предложений 35, 36, 38 и 42. Автор подчеркивает, что "ее порыв говорил сам за себя". Читатель понимает, что человек который умеет понимать и ценить творчество поэтов и писателей, обладает душевной

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 2 из 5К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 1 из 1К4Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
  • 0 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 0 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 1 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 0 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 11 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Со­чи­не­ние сла­бое. Ком­мен­та­рий про­бле­мы по­сред­ствен­ный, по­яс­не­ния к при­ме­рам скуд­ные. Есть ощу­ще­ние, что ав­тор не вла­де­ет до­ста­точ­ным сло­вар­ным за­па­сом, и по этой при­чине ра­бо­та вклю­ча­ет нераз­вёр­ну­тые мыс­ли, недо­ка­за­тель­ные и необос­но­ван­ные вы­ра­же­ния.
Про­сим ав­то­ра со­чи­не­ния об­ра­тить­ся к на­шим ком­мен­та­ри­ям оши­бок, про­ана­ли­зи­ро­вать их и в даль­ней­шем при под­го­тов­ке к на­пи­са­нию со­чи­не­ния ста­рать­ся из­бе­гать по­доб­ных недо­стат­ков. Успе­хов!
Готовые сборники сочинений и эссе от экспертов

55 сочинений по литературе от эксперта

Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

2 375 076
Уже готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель
Уже зарегистрированы?