Почему Софья отвергает любовь Чацкого? (По комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»)
В комедии А. С. Грибоедова главный конфликт происходит между Чацким, жаждущим демократических преобразований, и консервативно настроенным "фамусовским обществом". Тем не менее, важное место в пьесе занимает и любовный конфликт: Чацкий пытается добиться любви Софьи, она же равнодушна к нему и предпочитает ему Молчалина, который, в свою очередь, любит не её, а служанку Лизу. В чём же причина отказа остроумному и честному Чацкому со стороны Софьи? Почему Молчалин привлекает её больше?Для того чтобы ответить на эти вопросы, надо прежде всего обратиться к воспитанию Софьи. С одной стороны, до определённого возраста она воспитывалась вместе с Чацким. Приехав в дом Фамусовых и встретившись с Софьей после долгой разлуки ,Чацкий напоминает ей об их детских забавах и дружбе. Очевидно, что в те годы Софья была неравнодушна к Чацкому, так как об его отъезде она говорит с досадой и сожалением: "...Он съехал, уж у нас ему казалось скучно, / И редко посещал наш дом". С другой стороны, воспитание Софьи проходило в рамках "фамусовского общества", из-за чего её природный ум и нравственные качества были деформированы: Софья начинает увлекаться любовными романами и черпает представления о любви оттуда.В соответствие с этими представлениями и не имея достойного претендента на роль возлюбленного, она влюбляется в Молчалина. Он оказывается лучшим кандидатом, во-первых, потому что находится ближе всех: живёт в том же доме, работая секретарём у Фамусова, соответственно, встречаться и проводить время вместе с ним проще. Во-вторых, покорность Молчалина, отсутствие собственного мнения позволяют Софье приписать ему те качества, которые ей нравятся в персонажах любовных романов. Когда в первом действии комедии Софья рассказывает Лизе о Молчалине, становится
1. Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, многосторонне.
2. Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, допущена 1 фактическая ошибка. Говоря о воспитании Софьи, следовало вспомнить слова Фамусова о том, что женское воспитание в московском обществе предполагало только выгодное замужеству - ничего более, девушек учили "и танцам, и пенью, и нежностям, и вздохам", но не учили свободно мыслить, не учили правильно оценивать людей с точки зрения их нравственных качеств.
3. Теоретико-литературные понятия включены в сочинение и использованы для анализа текста произведения.
4. Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов.
5. Речевых ошибок нет.