Кто из русских поэтов размышлял о судьбах своего поколения и в чём их произведения перекликаются с приведённым стихотворением А.А. Блока?
«Рождённые в года глухие» А.А. БлокРождённые в года глухие
Пути не помнят своего.
Мы - дети страшных лет России -
Забыть не в силах ничего.
Испепеляющие годы!
Безумья ль в вас, надежды ль весть?
От дней войны, от дней свободы -
Кровавый отсвет в лицах есть.
Есть немота - то гул набата
Заставил заградить уста.
В сердцах, восторженных когда-то.
Есть роковая пустота.
И пусть над нашим смертным ложем
Взовьётся с криком вороньё, -
Те, кто достойней. Боже, Боже,
Да узрят царствие твоё!
Тему судьбы поколения в своих стихах затрагивали М.Ю. Лермонтов и А. Ахматова.
В «Монологе» Лермонтов пишет о трагической судьбе своего поколения: «Мы, дети севера, как здешние растенья,/ цветем недолго, быстро увядаем…» так же, как и у Блока, молодые люди казались заложниками своего времени: «средь бурь пустых томится юность наша»/ «мы – дети страшных лет России». Общее настроение двух стихотворений мрачное, наполненное тревогой и чувством обреченности. Поэты создают эти ощущения с помощью средств художественной выразительности, в особенности эпитетами: «страшных лет», «испепеляющие годы», «кровавый отсвет» / «пасмурная жизнь», «однообразное теченье», «средь бурь пустых». Используя антитезы образов в одной или соседних строках, поэты усиливают ощущение конфликта и безнадежности: у Блока «В сердцах, восторженных когда-то./Есть роковая пустота.», у Лермонтова « Как солнце зимнее на сером небосклоне
2. Названо произведение, и указан его автор, произведение сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа, авторская позиция не искажена.
3. Для аргументации тексты двух выбранных произведений привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем и деталей, фактические ошибки отсутствуют.
4. Отсутствуют логические и речевые ошибки.