Какие чувства и почему испытывает лирический герой стихотворения "Школьник"?
ШКОЛЬНИК
– Ну, пошёл же, ради Бога!
Небо, ельник и песок –
Невесёлая дорога…
Эй! садись ко мне, дружок!
Ноги босы, грязно тело,
И едва прикрыта грудь…
Не стыдися! что за дело?
Это многих славный путь.
Вижу я в котомке книжку.
Так учиться ты идёшь…
Знаю: батька на сынишку
Издержал последний грош.
Знаю: старая дьячиха
Отдала четвертачок,
Что проезжая купчиха
Подарила на чаёк.
Или, может, ты дворовый
Из отпущенных?.. Ну, что ж!
Случай тоже уж не новый –
Не робей, не пропадёшь!
Скоро сам узнаешь в школе,
Как архангельский мужик
По своей и Божьей воле
Стал разумен и велик.
Не без добрых душ на свете –
Кто-нибудь свезёт в Москву,
Будешь в университете –
Сон свершится наяву!
Там уж поприще широко:
Знай работай да не трусь…
Вот за что тебя глубоко
Я люблю, родная Русь!
Не бездарна та природа,
Не погиб ещё тот край,
Что выводит из народа
Столько славных то и знай, –
Столько добрых, благородных,
Сильных любящей душой,
Посреди тупых, холодных
И напыщенных собой!
(Н.А. Некрасов, 1856)
Лирический герой стихотворения "Школьник" испытывает искреннюю любовь к родине, гордость за свою страну, которая "выводит из народа" многих людей, позволяя им учиться и развиваться. Стихотворение построено в форме обращения лирического героя к школьнику, его размышлений об образовании. Герой, видя мальчика, идущего в школу, понимает, что его близкие отдали последнее, что у них было, чтобы он мог учиться. Чтобы показать приподнятое настроение лирического героя, автор использует риторические восклицания: "Эй! садись ко мне, дружок!". Некрасов акцентирует внимание читателей на том, что лирический герой любит "Родную Русь" за то, что она даёт л