Вариант 3
Обрати внимание! Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Если после выполнения всей работы у тебя останется время, ты сможешь вернуться к пропущенным заданиям. Постарайся выполнить все задания.
Прочитай текст, вставь пропущенные буквы, где необходимо. Выбери слитное или раздельное написание слов, расставь недостающие запятые.
Первая песня в__сны
Я п__ехал за[__]город в[__]лес. День был солнеч__ный. Сверкал и перел_вался кругом снег. Голубел__ небо. В__сна чу__ствовал__сь только в[__]воздух__. Со__нце сл__пило глаза. Я шёл по лесной тр__пинке. Около старог__ пня виднел_сь крошеч__ная проталинка. Я о[__]см__трел этот первый остр__вок земли. Он был покрыт сухой тр___вой. Среди ст__бельков копош_лись жуч___ки. Они про[__]спали всю зиму под[__]корягой этого пня. Кругом тиш__на! Вот д__леко в[__]лесу зазв__нел голос синицы. Это была первая песня в сны. В этой песн__ слыш__тся звон в__сенней капел__ журч__ние руч__йка.
Я поехал за город в лес. День был солнечный. Сверкал и переливался кругом снег. Голубело небо. Весна чувствовалась только в воздухе. Солнце слепило глаза. Я шёл по лесной тропинке. Около старого пня виднелась крошечная проталинка. Я осмотрел этот первый островок земли. Он был покрыт сухой травой. Среди стебельков копошились жучки. Они проспали всю зиму под корягой этого пня.
Кругом тишина! Вот далеко в лесу зазвенел голос синицы. Это была первая песня весны. В этой песне слышится звон весенней капели, журчание ручейка.
Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые.
Выпиши из текста 7-е предложение.
1) Подчеркни в нём главные члены предложения.
2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.
Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
Каталог, квартал, согнутый, красивее.
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
По лесной тропинке школьники входят в берёзовую рощу.
(1)Бедный серый воробей, привыкший жить возле нас! (2)Нелёгкая жизнь заставляет тебя быть немного вороватой птицей. (3)Но неужели ты так вреден, что стреляют по тебе из рогатки? (4)И вовсе не обидчивая ты птица. (5)Снова льнёшь к человеческому жилью и никому совсем не мешаешь.
(б)Человек сильный и смелый — всегда добрый. (7)Эта непреложная истина тысячи раз проверена жизнью. (8)Вспомним, как в разрушенной войной деревне начинали жизнь. (9)Люди сооружали жилища и ладили скворечники: какая же жизнь без птиц!
(10)Как хочется, чтобы скорее поняли мальчишки, которые мучают животных, что это не храбрость и не мужество, а трусость и глупость. (11)Слово «мужчина» сродни слову «мужество». (12)Сильный человек издавна бережёт летающий, бегающий, плавающий, ползающий живой мир, потому что это — сама жизнь, прекрасная и неповторимая.
Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
Возможный вариант ответа:
Сильный и смелый человек всегда добрый, он бережёт птиц и зверей, весь живой мир.
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке
Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
Возможный вариант ответа:
1. Жизнь серого воробья.
2. Сила человека в доброте.
3. Сильный заботится о слабых.
Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
Возможные варианты ответа:
Какие трудности выпадают на долю серых воробьёв?
Какого человека называют сильным? Почему нельзя обижать животных? Могут быть заданы другие вопросы, относящиеся к содержанию текста
Как ты понимаешь значение слова «ладить» из предложения 9? Запиши своё объяснение.
Возможный вариант ответа:
Ладить — значит изготовлять, мастерить, строить.
Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение
Замени слово «вреден» из предложения 3 противоположным по значению словом. Запиши это слово.
Возможный вариант ответа:
Вреден — полезен, необходим, нужен. Может быть подобран другой антоним
В предложении 12 найди слово, состав которого соответствует схеме. Выпиши это слово, обозначь его части.
Выпиши из предложения 8 все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
войной — ж. р., 1-е скл., ед. ч., тв. п.;
(в) деревне — ж. р., 1-е скл., ед. ч., пр. п.;
жизнь — ж. р., 3-е скл., ед. ч., вин. п.
Выпиши из предложения 2 все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
нелёгкая (жизнь) — ж. р., ед. ч., им. п.;
вороватой (птицей) — ж. р., ед. ч., тв. п.
Выпиши из предложения 10 все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Делано наспех — сделано на смех.
Ответ. Выражение Делано наспех — сделано на смех будет уместно в ситуации, когда ...
Возможный вариант ответа:
Выражение Делано наспех — сделано на смех будет уместно в ситуации, когда ты опаздываешь в школу, торопишься и приходишь в свитере наизнанку.
Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в которых возможно употребление указанного выражения