Вариант 15
Часть 1.
При выполнении заданий 1–20 укажите только одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.
В какой фразе слово «общество» употреблено в широком смысле?
1) Общество книголюбов организовало благотворительный аукцион.
2) Городское общество протестует против строительства скоростной магистрали.
3) Общество объединяет прошлое, настоящее и будущее человечества.
4) Акционерное общество провело ежегодное собрание акционеров
Ирина готовится к экзамену по химии: читает учебник, справочную литературу; решает задачи; выполняет тесты. В случае затруднений она обращается за консультацией к учителю. Результатом этой деятельности может быт
1) день проведения экзамена
2) учебник, справочная литература
3) консультация учителя
4) отличная отметка
После нескольких часов пути пассажиры поезда дальнего следования проголодались и решили пообедать. Они достали из сумок взятые в дорогу продукты и принесли горячий чай. Какие потребности реализовали пассажиры?
1) социальные
2) духовные
3) физиологические
4) престижные
Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни?
А. Вмешательство главы правительства в конфликт рядовых акционеров и совета директоров крупной компании отражает связь экономической и духовной сфер общества.
Б. Установление правительством запрета на ввоз товаров из иностранного государства характеризует взаимосвязь политической и экономической сфер общественной жизни.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Антон учится на третьем курсе университета. Он является актёром студенческого театра, нередко выступает в составе футбольной команды своего факультета. На каком уровне образования находится Антон?
1) основное общее
2) среднее общее
3) среднее профессиональное
4) высшее
Верны ли следующие суждения об образовании?
А. Образование служит для передачи социального опыта от одних поколений людей к другим.
Б. В основе образования лежат культурные традиции конкретного общества.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Какой пример свидетельствует о сохранении в смешанной экономике элементов традиционной экономической системы?
1) Использование промышленными предприятиями электроэнергии, произведенной ветряными электростанциями.
2) Изготовление фар для автомобилей небольшой фирмой-партнером крупного автогиганта.
3) Развитие ручного ремесленного промысла – изготовление глиняных игрушек и художественных изразцов.
4) Разработка текстильным предприятием новой коллекции тканей со старинным орнаментом.
Что из перечисленного ниже непосредственно влияет на размер заработной платы работника в условиях рынка?
1) семейное положение
2) уровень квалификации
3) стабильность цен на товары и услуги
4) стоимость потребительской корзины
В магазине бытовой техники образовалась очередь из людей, желавших купить новую модель телефона. К середине дня все телефоны были распроданы, и магазину пришлось заказать дополнительную партию товара. Какую рыночную ситуацию иллюстрирует этот пример?
1) превышение предложения над спросом
2) превышение спроса над предложением
3) баланс между спросом и предложением
4) отставание спроса от предложения
Верны ли следующие суждения о собственности?
А. Владельцы акций предприятия не являются собственниками этого предприятия, а только получают право на ежегодные дивиденды.
Б. Кооперативная собственность связана с трудовым участием собственников.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Выберите верное суждение об отклоняющемся поведении.
1) Отклоняющееся поведение всегда имеет негативный характер.
2) Любой вид отклоняющегося поведения связан с противоправными действиями субъекта.
3) Следование моде является примером отклоняющегося поведения.
4) Проявления отклоняющегося поведения разнообразны.
Семья М. состоит из молодой супружеской пары с 3-летним ребёнком. Они проживают с родителями мужа и его бабушкой. К какому типу может быть отнесена семья М. в зависимости от численного состава?
1) нуклеарная
2) авторитарная
3) демократическая
4) расширенная
Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?
А. Стремление сторон до последнего отстаивать свои взгляды – одна из причин социального конфликта.
Б. Социальные конфликты могут иметь как положительные, так и отрицательные последствия для участников и общества в целом.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Государство, в отличие от политической партии,
1) разрабатывает политические документы
2) является объединением людей
3) ставит перспективные задачи развития
4) разрабатывает и принимает законы
Автолюбители создали и зарегистрировали свою ассоциацию, которая выступает в защиту их интересов и предлагает правительству своё видение налогообложения автотранспортных средств, планов строительства и эксплуатации дорог. Этот пример иллюстрирует
1) проведение предвыборных кампаний
2) деятельность муниципальных органов
3) функционирование гражданского общества
4) обсуждение нового законопроекта
Верны ли следующие суждения о задачах политической власти?
А. Одна из задач политической власти – поддержание социальной стабильности.
Б. Одна из задач политической власти – обеспечить условия экономического развития общества.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Право на свободу и личную неприкосновенность относится к группе прав
1) личных (гражданских)
2) политических
3) социально-экономических
4) культурных
Высшей ценностью согласно Конституции РФ является
1) многообразие форм собственности
2) защита государственной границы
3) неотвратимость наказания
4) права и свободы человека
Во время проведения земляных работ на принадлежащем ему дачном участке гражданин обнаружил клад старинных монет. Как в соответствии с законом он должен распорядиться найденным?
1) оставить весь клад себе, никому не заявляя о находке
2) сдать найденный клад в антикварный магазин
3) заявить о находке в государственные органы и получить вознаграждение
4) оставить часть клада себе, а часть передать музею
Верны ли следующие суждения о Президенте РФ?
А. Президент РФ является Верховным главнокомандующим Вооружёнными Силами РФ.
Б. Президент РФ является главой государства.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответом к заданиям 21–25 является последовательность цифр. Запишите эту последовательность цифр в поле ответа.
Учитель, раскрывая сущность человека, охарактеризовал черты, которые являются схожими у человека и животных, и черты, которые человека от животных отличают.
Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.
1) забота о потомстве
2) потребность в отдыхе
3) способность к созданию художественных знаний
4) творческая деятельность
| Черты сходства | Черты различия | ||
|---|---|---|---|
Установите соответствие между признаками и областями (формами) культуры: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
| ПРИЗНАК КУЛЬТУРЫ | ОБЛАСТЬ КУЛЬТУРЫ |
| А) обоснованность и доказательность выводов | 1) наука |
| Б) регулирование поведения людей с позиции добра и зла | 2) мораль |
| В) опора на общественное мнение | 3) искусство |
| Г) получение достоверных знаний о природе и обществе | |
| Д) образное отражение действительности |
Прочитайте текст. Проанализируйте статистические данные и выполните задания 23, 24.
Учёные изучали мнение жителей страны Z. Совершеннолетним гражданам с различным уровнем образования задавали вопрос: «Зачем Вы работаете, какова Ваша трудовая мотивация?».
Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.
Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Трудовая мотивация многих работников связана с материальными стимулами.
2) Для некоторых работников интерес к выполняемому делу выступает в качестве трудового мотива.
3) С ростом образования возрастает стремление людей сделать карьеру.
4) В стране Z невысокий уровень социальной мобильности.
5) Работники с высшим образованием более внимательно относятся к своим коллегам.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Доля тех, кто работает ради самореализации, больше среди работников с высшим образованием, чем среди работников со средним образованием.
2) Среди работников со средним образованием больше доля тех, кто работает, потому что им интересно, чем тех, кто считает, что его работа нужна обществу.
3) Доли тех, кто работает потому, что им интересно, и тех, кто работает, потому что их привлекает возможность путешествий, общения с разными людьми, среди опрошенных с высшим образованием равны.
4) Трудовая мотивация работников со средним образованием в равной мере связана с потребностями в самореализации и карьере.
5) Равные доли опрошенных обеих групп работают для того, чтобы обеспечить материальное благополучие себе и своей семье.
Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого отмечено буквой.
(А) В ходе социологического опроса было установлено, что 55% опрошенных являются сторонниками официальной регистрации брака. (Б) При этом более трети опрошенных связывают нежелание официально регистрировать брак с недостаточной привязанностью мужчины и женщины друг к другу. (В) Вызывает опасение позиция значительной доли молодёжи о том, что в браке у супругов больше ответственности, обязательств, чем при совместном проживании без официальной регистрации брака.
Определите, какие положения текста
1) отражают факты
2) выражают мнения
| А | Б | В |
Часть 2.
Запишите сначала номер задания (26, 27 и т.д.), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте четко и разборчиво.
Многие двоечники утешают себя мыслью о том, что Альберт Эйнштейн — великий физик, автор знаменитой теории относительности, нобелевский лауреат (кстати, Нобелевскую премию он получил вовсе не за эту теорию, а за изучение фотоэффекта) — в детстве тоже был двоечником. А правда ли это? Лучше всяких слов говорят факты. Итак, перед вами аттестат зрелости Альберта Эйнштейна, полученный им в кантональной школе Арау (Швейцария) в сентябре 1896 г. в возрасте 17 лет (оценки выставлялись по шестибалльной системе). Эйнштейн блистал в точных науках, да и по остальным предметам имел приличные оценки. Высший балл получен им по истории, алгебре, тригонометрии, геометрии и физике. По другим предметам оценки немного скромнее. Самая низкая оценка — «3» — была получена им по французскому языку. Тем не менее, во время своего визита в Иерусалим в 1923 году он свободно прочёл лекцию на французском языке. Не аттестован Эйнштейн был только по английскому, и это обстоятельство весьма осложнило его жизнь, когда он в 1933 г. переехал в Соединённые Штаты. Дело в том, что в школе (Луитпольдовская гимназия в Мюнхене) Альберт Эйнштейн действительно не был одним из первых учеников (хотя с математикой, латынью и физикой у него никогда не было проблем). Причиной тому было свободомыслие будущего нобелевского лауреата. Он не терпел авторитарного отношения учителей к ученикам, атмосферы в гимназии, близкой к военной. «Учителя младших классов ведут себя как фельдфебели, а старших классов — как лейтенанты», — вспоминал Эйнштейн позднее. «Я презираю тех, кто с удовольствием шагает строем на урок музыки — головной мозг дан им по ошибке. Вполне хватило бы и спинного!» — писал он. Ученик не скрывал своего неприятия к преподавателям, и оно было взаимным. Однажды один из учителей признался ему: «Как будет здорово, когда ты наконец оставишь гимназию». На возражение Эйнштейна, что он ничего дурного не сделал, тот объяснил: «Твоё присутствие и равнодушное отношение ко всему, чему мы учим в классе, подрывает репутацию всей школы». Помимо этого, в шестом классе гимназии у Альберта начались серьёзные проблемы с некоторыми из учителей из-за того, что он «постоянно требовал доказательств религии и выбирал свободомыслие». Такой скептицизм был большой редкостью в те дни и не поощрялся, тем более в учебном заведении подобного типа. Таким образом, «плохим» учеником Эйнштейн был только в смысле поведения в условиях военизированной школьной системы, сводившейся к механической зубрёжке («Я был готов стерпеть любое наказание, лишь бы не учить на память бессвязный вздор»). Но это лишь ещё одно доказательство незаурядности личности будущего нобелевского лауреата. А между тем он много занимался самостоятельно, увлекался чтением. Из детских впечатлений Эйнштейн позже вспоминал как наиболее сильные: «Начала» Евклида и «Критику чистого разума» И. Канта. Кроме этого, по инициативе матери он с шести лет начал заниматься игрой на скрипке. Увлечение музыкой сохранялось у Эйнштейна на протяжении всей жизни. Уже находясь в США в Принстоне, в 1934 году Эйнштейн дал благотворительный концерт в пользу эмигрировавших из нацистской Германии учёных и деятелей культуры, где исполнял на скрипке произведения Моцарта. Немалую роль в создании мифа об Эйнштейне-двоечнике сыграла также ошибка одного из ранних биографов гения, который спутал швейцарскую систему оценки знаний с немецкой.
Таким образом, дорогие двоечники, не стоит оправдывать свою лень и отсутствие прилежания байками о том, что учёба плохо давалась автору самой непонятной теории в мире — это чистейшей воды вымысел. Хочешь добиться успеха — учись и учись учиться. Чтобы приблизиться к Эйнштейну, попробуйте для начала выйти на одни «пятёрки» по математике или что-нибудь понять в сочинениях Канта.
(«Почемучка». По данным Интернета)
Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:
1. Учёба А. Эйнштейна: как на самом деле он учился.
2. Интересные факты из жизни великого учёного: как помогла ему учёба.
3. Свободомыслие юного А. Эйнштейна: как оно ему мешало и как помогало.
4. Подходы А. Эйнштейна к образованию и самообразованию.
5. Хочешь добиться успеха — учись и учись учиться.
Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.
Какие факты приводит автор в доказательство того, что Альберт Эйнштейн учился хорошо? Укажите любые два таких факта.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы (факты):
1) высший балл получен им по истории, алгебре, тригонометрии, геометрии и физике. По другим предметам оценки немного скромнее;
2) даже имея оценку «3» по французскому языку, Энштейн смог прочитать научную лекцию на этом языке, выступая в Иерусалиме.
Элементы ответа могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках.
Почему, по мнению автора, А. Эйнштейн не стал первым учеником в своём учебном заведении? Используя текст, укажите две причины.
Могут быть указаны следующие причины:
1) он был свободолюбив, это не нравилось его учителям, так как в гимназии господствовала система зубрёжки;
2) А. Эйнштейн не любил авторитарных учителей, требовавших механической зубрёжки, учителя отвечали ему тем же;
3) А. Эйнштейн скептически относился к религии, а это тоже не нравилось учителям.
Причины могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.
Какие доказательства незаурядности личности А. Эйнштейна приводит автор? Приведите два примера деятельности учёного и объясните, какие качества каждый из них развивает.
Могут быть указаны следующие элементы ответа:
1) много читал, это тренирует память, развивает усидчивость в работе, расширяет кругозор;
2) любил музыку, очень хорошо играл на скрипке; это развивает эстетические качества личности, прививает любовь к прекрасному;
3) не боялся вступать в конфликт с теми, кто явно сильнее его; это тренирует волю личности, учит отстаивать свою точку зрения.
Причины могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.
Автор пишет о том, что в 1934 г. А. Эйнштейн дал благотворительный концерт в пользу эмигрировавших из нацистской Германии учёных и деятелей культуры. Используя текст и обществоведческие знания, дайте два объяснения этого поступка.
Могут быть даны такие объяснения.
А. Эйнштейн дал благотворительный концерт, так как:
1) сам уехал из Германии, где к власти пришли фашисты, и знал, что людям, с трудом вырвавшимся из Германии, требуется не только моральная, но и материальная помощь,
2) учёный подал пример остальным американцам помогать людям, нуждающимся в помощи;
3) эмигрантам всегда трудно на первых порах в чужой стране, и чтобы они быстрее социализировались, им нужна помощь.
Могут быть даны другие объяснения.
Автор полагает, что если «хочешь добиться успеха — учись и учись учиться». Используя текст и обществоведческие знания, подтвердите двумя аргументами (объяснениями) необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека.
Могут быть приведены следующие аргументы (объяснения):
1) в современном мире знания быстро обновляются, поэтому, чтобы преуспеть, знания надо постоянно пополнять и обновлять;
2) людям время от времени приходится менять работу; чтобы освоить новые виды деятельности, необходимо получать новые знания в новых для себя областях;
3) обновляющиеся знания усложняются, там, где раньше хватало простой зубрёжки, теперь не обойтись без творчества человека.
Могут быть приведены другие аргументы (объяснения).
| № | Ваш ответ | Ответ и решение | Первичный балл |
|---|---|---|---|
|
Здесь появится результат первой части. Нажмите на кнопку «Завершить работу», чтобы увидеть правильные ответы и посмотреть решения. |
|||