Вариант 63
Часть 1.
Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
(1)Каждый человек должен писать так же хорошо, как и говорить. (2)____ научиться писать, надо писать, нельзя обставить себя хорошими рекомендациями, как писать, и сразу начать писать правильно и хорошо: ничего не выйдет. (3)Поэтому пишите письма друзьям, ведите дневник, пишите воспоминания (их можно и нужно писать как можно раньше – не худо ещё в юные годы – о своём детстве, например).
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Обставить себя хорошими рекомендациями, как писать, недостаточно.
2. Чтобы научиться правильно и хорошо писать, необходимо писать: письма, воспоминания, дневники.
3. Уже в юные годы каждый человек должен стараться писать так же хорошо, как и говорить.
4. Нельзя сразу начать писать правильно и хорошо.
5. Умение хорошо и правильно писать приходит лишь в результате многочисленных опытов.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.
1. Если
2. Чтобы
3. Как только
4. Возможно,
5. Вряд ли
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВЫЙТИ. Определите, в каком значении это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ВЫЙТИ, выйду, выйдешь; вышел, -шла; выйди; вышедший; выйдя; совер.
1. Уйдя, удалившись, оставить пределы чего-н., покинуть что-н.; оказаться выпущенным, выброшенным, вытечь. В. из комнаты. В. из-за стола (встать и отойти от стола). В. из боя. В. из состава комиссии. Река вышла из берегов. Газ вышел на поверхность.
2. Уйдя откуда-н., появиться, оказаться где-н. В. на дорогу. Охотник вышел на зверя. В. в море. Из отстающих в. в число передовых.
3. Перен., из чего. Перестать находиться в каком-н. состоянии, положении. В. из терпения. В. из употребления, из моды.
4. (1-е лицо и 2-е лицо не употр.). Быть выпущенным, изданным, опубликованным. Книга вышла из печати. Фильм вышел на экраны (демонстрируется).
5. (1-е лицо и 2-е лицо не употр.). Израсходоваться, иссякнуть, окончиться. Запасы все вышли. Вышел срок.
6. (Со словом «замуж» или разг. без него), за кого. Стать чьей-н. женой. В. за врача.
7. Получиться, образоваться. Из гадкого утёнка вышел красавец. Сын вышел в отца (похож на отца). Из куска ткани вышло два платья.
8. (1-е лицо и 2-е лицо не употр.) Произойти, оказаться как следствие чего-н. Вышло (безл.), что я прав. Из этой затеи ничего не вышло. Вышла неприятность.
9. Кем-чем. Стать кем-чем-н. в результате чего-н. В. победителем в состязании.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
граждАнство
подЕленный
кУхонный
корЫсть
налилА
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. У Елены постепенно наладились самые ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ отношения с сотрудниками.
2. Перемена жизни к лучшему, сытость, ПРАЗДНОСТЬ развивают в русском человеке самомнение.
3. Детская аудитория – самая БЛАГОДАРНАЯ и независимо от качества спектакля реагирует горячо и радостно.
4. Часто только профессионал отличит ПОДДЕЛКУ от произведения искусства, стилизацию от антиквариата.
5. Как человек ПАМЯТНЫЙ, Иван Фёдорович проверил, не упустил ли чего-нибудь.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
САМОЕ ГРОМКОЕ дело
в ДВЕ ТЫСЯЧИ ЧЕТЫРНАДЦАТОМ году
вопреки ПРЕДСКАЗАНИЮ
задыхаться В ДЫМЕ
ДВОЕ ножниц
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| А) Большинство из тех, кто твёрдо сделали свой профессиональный выбор, отдают предпочтение экономическим специальностям. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
| Б) Дорога вилась по влажным косогорам, густо заросших дубняком и клёном. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
| В) Человеку не только свойственно преклоняться перед великим, но и стремиться превзойти его. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
| Г) Это было против правил, вопреки известных ботанических аксиом. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| Д) Сосед по парте спросил, кто пойдёт со мной на футбол. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
обог..щение
сост..вление
в..рнисаж
р..птать
б..рьба
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
не..бозримый, р..зместить
пр..рождённый, пр..толстый
ни..послать, ра..продажа
пр..следование, пр..станционный
ра..долье, ра..чертить
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
облиц..вать
сюжет..ц
подскак.вать
замш..вый
игруш..чный
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква У(Ю).
тревож..щийся
чита..щий
люди слыш..т
дыш..щий
стро..щийся
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
1. Ярко освещённые пылинки, движущиеся и вместе с тем (не)подвижные, образовывали полупрозрачную стену.
2. Для того чтобы совершались самые важные изменения в жизни человечества, (не)нужны никакие подвиги.
3. Какое это блаженство есть (не)зрелый виноград, пахнущий так, как может пахнуть только «изабелла».
4. В зарослях болотного вереска блеснуло (не)большое, но холодное озерко с водой цвета крепко заваренного чая.
5. Тысячи самых (не)приметных вещей делают меня счастливым.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. Весной хоть грязно бывает, ЗА(ТО) солнце такое весёлое, (И)ТАК удивительно, когда деревья вспыхивают нежной зеленью.
2. НЕ)СМОТРЯ на то, что мы чувствовали приближение вечера, ВСЁ(ТАКИ) темнота застала нас врасплох.
3. Река набегала к угору (ИЗ)ДАЛЕКА, упиралась в него своими сильными струями и заворачивала (В)ПРАВО.
4. (НА)УТРО мороз несколько спал и ТАК(ЖЕ), как накануне, выглянуло солнце.
5. Алёхин жил (В)НИЗУ, в двух комнатах, где КОГДА(ТО) жили приказчики.
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Гости двинулись в сад, где в клумбах были выведе(1)ы цветами вензеля имени(2)ика, где кусты и деревья были перевяза(3)ы бантами с цветами из золотой и серебря(4)ой бумаги.
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Земля и воздух постепенно становились бодрыми свежими и по-молодевшими.
2. Москва всегда легко и органично включала в свой пейзаж новое и при этом не теряла традиционного облика.
3. Стало быстро темнеть и пришли тучи летние и грянул первый гром.
4. Тени скал лежали недвижно на воде и светом их размывало и рвало в клочья.
5. Дачниками здесь были Репин и Чуковский Горький и Леонид Андреев Маяковский и Кульбин.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Ласточки (1) вьющие гнёзда под крышей овина (2) весело шелестели крыльями (3) ведя (4) свой семейный беззаботный разговор.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должны стоять запятые.
Луна светила очень сильно (1) однако (2) её свет с трудом пробивал туман.
Вдоль леса росли красивые молодые берёзки, выбежавшие на край (3) как будто (4) покрасоваться.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Ложные друзья (1) подобно тени следуют за нами по пятам (2) пока мы ходим на солнце (3) и тотчас покидают нас (4) как только мы вступаем в тень.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
В лесу потемнело (1) и я ожидал (2) когда спрятавшийся зверь откроется весь (3) но он залёг (4) как это умеют делать хищники из породы кошек (5) и из-за камней виднелись только глаза (6) которые зажигались зелёным светом.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Самолет подвержен действию перепадов стужи и тепла.
(1)Когда-то любомудр Дмитрий Веневитинов заметил: (2)«Приписывать Пушкину лишнее – значит отнимать у него то, что истинно ему принадлежит». (3)В праздничном бесновании мы горазды на приписки, излишние восторги и филологические фейерверки. (4)А ведь если разобраться, нашему национальному гению в XX веке на юбилеи не везло. (5)Грандиозно отпразднованное в 1937-м столетие со дня его гибели совпало с годом, ставшим символом послереволюционного террора. (6)Да, в двадцатые годы народу извели куда больше: (7)Да, как раз к середине тридцатых революция начала пожирать своих жестоких, запачканных кровью отцов и детей. (8)Однако именно 1937 год, не самый кровавый год террора, в нашем общественном сознании и в нашем коллективном бессознательном стал чёрным нумерологическим символом... (9)Кто знает, может быть, именно потому и стал, что был ещё и 1837 год?
(10)Но парадокс истории в том, что, устраивая грандиозные торжества в честь «солнца русской поэзии», склонный к знаковым поступкам Сталин в определённом смысле отмечал возвращение России на свой традиционный имперский путь из тупика интернационалистского прожектёрства. (11)И эта символика, конечно, многими современниками угадывалась.
(12)Пушкин, мучительно размышляя о Великой французской революции и многое предвидя в будущей российской истории, писал в стихотворении «Андрей Шенье»:
Мы свергнули царей. Убийцу с палачами
Избрали мы в цари. О ужас! О позор!
Но ты, священная свобода,
Богиня чистая, нет, – не виновна ты,
В порывах буйной слепоты,
В презренном бешенстве народа,
Сокрылась ты от нас...
(13)Кстати, в годы послереволюционной «варваризации» и бешенства не столько народа, сколько интеллигенции, в годы, когда чуть ли не вся прежняя Россия признавалась позорным недоразумением, многое удалось уберечь, сохранить именно благодаря Пушкину.
(14)Всё накопленное, как в сказке, скаталось в космическое яйцо пушкинианы и пережило трудное время, когда уже не нужно было «мстить за Пушкина под Перекопом», а если уж и судить Онегина, то не за крепостничество, а за потерю единственной в его жизни подлинной любви. (15)Не случайно поэтому самые буйные обновленцы первым делом всегда норовили сбросить с парохода современности именно Пушкина.
(16)Без Пушкина не смогли обойтись ни декабристы, ни самодержцы, ни революционные демократы, ни белые, ни красные, ни советские, ни антисоветские, ни постсоветские... (17)В строках Пушкина, в этом, по известному выражению, «светском евангелии», во все эпохи искали не только «тайны вечности и гроба», но и ответы на иные, порой до смешного сиюминутные вопросы. (18)Для власти Пушкин был авторитетом, чья правильно истолкованная строка могла оправдать любой поступок, даже такой, за который вспыльчивый африканец надавал бы по щекам.
(19)Александр Блок писал: (20)«Великие художники русские – Пушкин, Гоголь, Достоевский, Толстой – погружались во мрак, но они же имели силы пребывать и таиться в этом мраке: ибо они верили в свет, они знали свет. (21)Каждый из них, как весь народ, выносивший их под сердцем, скрежетал зубами во мраке, отчаянье, часто злобе. (22)Но они знали, что рано или поздно всё будет по-новому, потому что жизнь прекрасна».
(23)Да, Пушкин знал свет! (24)Этим светом пропитаны его сочинения, да и вся жизнь его светоносна. (25)Когда мы читаем его строки, этот свет льётся нам в душу, освещая самые её потайные глубины. (26)Свет мысли «умнейшего мужа России» помогает нам сегодня отвечать на мучительные вопросы о судьбе Отечества. (27)Пушкин старался понять и Петра, который «уздой железной Россию поднял на дыбы», и несчастного Евгения, крикнувшего отчаянное «Ужо тебе!..» безжалостному царю-окнорубцу, и Пугачёва, ведь через его «окаянство» Бог наказывал Россию... (28)Прежде всего в этом всепонимании и заключена знаменитая всеотзывчивость Пушкина.
(29)Пушкин – световой код, с помощью которого Россия сама себя открывает, разгадывает, расшифровывает. (30)Кто знает, быть может, пушкинский «либеральный консерватизм», как определил взгляды своего гениального друга П. Вяземский, и есть наша столь безуспешно искомая национальная идея...
(По Ю. Полякову *)
* Поляков Юрий Михайлович (род. в 1954 г.) – российский писатель, публицист, драматург, поэт. Главный редактор «Литературной газеты». Широкую известность ему принесла повесть об армейской службе «Сто дней до приказа» (1980), встретившая жёсткий запрет со стороны цензуры. Автор повестей и киносценариев « ЧП районного масштаба», «Работа над ошибками», «Замыслил я побег...» и других.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1. В XX веке столетие со дня гибели Пушкина совпало с послереволюционным террором.
2. Сталин, устраивая грандиозные торжества в честь Пушкина, отмечал ещё и возвращение России на имперский путь.
3. Во времена послереволюционного террора в России стремились обойтись без Пушкина.
4. Пушкин давно был назван в России нашей национальной идеей.
5. Великие русские художники, в том числе и Пушкин, даже живя во мраке и отчаянии, всегда верили в свет.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1. Предложение 5 содержит причину того, о чём говорится в предложении 4.
2. В предложении 10 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 9.
3. В предложениях 16–18 представлено повествование.
4. Предложения 21 и 22 противопоставлены по содержанию.
5. Предложения 23–26 содержат рассуждение.
Из предложений 13–14 выпишите синонимы (синонимическую пару).
Среди предложений 23–28 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 21-24. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
«Юрий Поляков, известнейший писатель и публицист, прибегает к (А) ____ при помощи словосочетания «солнце русской поэзии» (в предложении 10). Пушкин – «наше всё» – неразрывно связан с Россией, его имя и творчество вот уже несколько веков используют правители для оправдания любых своих деяний, в том числе и кровавых. Не случайно поэтому в тексте так много не только (Б) _____ («террор» в предложении 8, «парадокс» в предложении 10, «сиюминутные» в предложении 17), но и ярких (В) _____ («революция начала пожирать» в предложении 7, «космическое яйцо пушкинианы» в предложении 14). Характерной же чертой синтаксиса текста является (Г) _____ (особенно в предложениях 16, 21, 29».
Список терминов:
1) ряды однородных членов
2) перифраз
3) публицистическая лексика
4) парцелляция
5) цитирование
6) антонимы
7) метафоры
8) риторический вопрос
9) фразеологизмы
Часть 2.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
| Примерный круг проблем | Авторская позиция |
|---|---|
| 1. Проблема отношения к А.С. Пушкину в разные исторические периоды развития России. (Каким было отношение к творчеству А.С. Пушкина в различные периоды истории России?) | 1. В различные периоды развития России в творчестве А.С. Пушкина пытались найти ответы на разные, порой сиюминутные вопросы, однако во все времена Пушкин оставался символом русской культуры. |
| 2. Проблема значимости творчества А.С. Пушкина. (В чём значимость творчества А.С. Пушкина сегодня?) | 2. Творчество А.С. Пушкина помогает нам и сегодня отвечать на мучительные вопросы о судьбе Отечества. |
| № | Ваш ответ | Ответ и решение | Первичный балл |
|---|---|---|---|
|
Здесь появится результат первой части. Нажмите на кнопку «Завершить работу», чтобы увидеть правильные ответы и посмотреть решения. |
|||