Вариант 52
Часть 1.
Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
(1) Самая распространённая и наиболее признанная на сегодня одежда бизнесменов — костюм. (2)Костюм — визитная карточка делового человека: первое впечатление надолго остаётся в памяти людей, с которыми мы знакомимся. (3) ____ пренебрегать своим внешним видом — непростительная ошибка.
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. При знакомстве человек, прежде всего, поражает нас своим внешним видом.
2. Пренебрегать своим внешним видом — непростительная ошибка, поскольку одежда даёт первое впечатление о человеке.
3. Костюм как визитная карточка делового человека надолго остаётся в памяти людей.
4. Непростительная ошибка пренебрегать одеждой, потому что первое впечатление о человеке даёт его внешний вид.
5. Костюм стал визитной карточкой делового человека, поскольку это самая распространённая и наиболее признанная на сегодня одежда.
Какое из приведённых ниже слов должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.
1. Хотя
2. Если
3. Однако
4. Всё-таки
5. Поэтому
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВИД. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ВИД, -а (-у), м.
1. Внешность, видимый облик; состояние. Внешний в. человека. Здоровый в. С видом знатока. В исправленном виде.
2. Местность, видимая взором. В. на озеро. Комната с видом на море.
3. Пейзаж (во 2-м знач.), изображение природы. Альбом с видами Кавказа.
4. Нахождение в поле зрения, возможность быть видимым. Плыть в виду берегов. Скрыться из вида. Потерять из виду кого-н. (также перен.).
5. Перен., мн. Предположение, расчёт, намерение. Виды на урожай. Виды на будущее.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
аэропОрты
донЕльзя
щАвель
завсегдАтай
крапИва
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. Господин Белуга никогда не отказывал своей единственной НЕОГЛЯДНОЙ дочке.
2. У животных не существует членораздельной ЗВУКОВОЙ речи, у них не существует и музыки.
3. Павел сидел за круглым столом, покрытым ЦВЕТАСТОЙ плюшевой скатертью.
4. У взрослых нерп с ГОДОВАЛОГО возраста с началом ледохода начинается линька.
5. Его дед был настоящий ГРЕЧЕСКИЙ пират и где-то зарыл огромные сокровища.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
МОДНЫЙ кутюрье
САМЫЙ ЖАРКИЙ
день к ДВУМСТАМ СОРОКА участникам
ЖГЁТ спички
мебель для КУХОНЬ
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| А) В конце 19 века существовало мнение, согласно которого 20 век назывался «концом науки». | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
| Б) В своём знаменитом романе «Русском лесе» Л. Леонов воспел лесника как основного хранителя русского леса. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
| В) На протяжении веков не только фабриковали и подделывали исторические документы, но и географические карты. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
| Г) Все, кто стояли в очереди, продолжали молчать. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| Д) Рассматривая картину, мне стало интересно, когда она была написана. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
тр...вога
бл...стящий
зам...рли
р...сточек
л...сник
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр..тягательный, пр...вивка
и...коренить, ра...долье
п..дписаться, пр...бабка
пр... коснуться, пр...нёбрежительный
на...писать, о...везти
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
усидч...вый
подмарг..вать
переговар.. .ваться
недоум..вать
заботл...вый
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
придума...шь
завис... мый
одоле...шь
угоща...м
вяж..м
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
1. Солнечные лучи почти никогда (не)касаются холодной серебристой влаги родника.
2. На высоком берегу, (не)защищённом от ветра, было особенно холодно.
3. Так стоять можно долго, ощущая на лице (не)ветер, а дыхание ветвей.
4. (Не)разумного учить — в бездонную кадку воду лить.
5. От ветра колеблется каждый стебелёк с ещё (не)высохшей росой.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. ВРЯД(ЛИ) ГДЕ(НИБУДЬ) можно встретить в столь ранний час бодрствующего человека.
2. (ИЗ)РЕДКА (КОЕ)ГДЕ тоскливо чиликнет краснобрюхий снегирь. Вечером вдруг густо повалил снег и (В)СЛЕД за тем ЧТО(ТО) сверкнуло на небе.
3. (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет, которые Екатерина провела в Смольном, она (МАЛО)ПОМАЛУ свила здесь гнёздышко, отражавшее её образ.
4. Умственная деятельность, (В)ВИДУ сложности проблемы, исследована (НА)МНОГО меньше.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Улица была вымоще(1)а и чисто подмете(2)а, по её обеим сторонам выстроились деревя(3)ые домики, окута(4)ые золотой пылью заката.
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Туман поднялся над рекою и выступил по логам и распадкам.
2. Он хотел выехать со мною к тебе навстречу да почему-то раздумал.
3. Деревья и травы летом и в начале осени по-весеннему сочны и зелены.
4. Порывистый ливень без грома и молний только что пронёсся над городом.
5. Красный полумесяц уже ушёл за холм и сторожившие его тучи тёмными пятнами лежали около звёзд.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Старые вётлы (1) бросая (2) через медленно текущую (3) реку на луг длинные густые тени (4) постепенно зарумяниваются (5) покрываясь багрянцем заката.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Не было (1) должно быть (2) ни одного явления, которое не (3) казалось (4) Гиляровскому невероятно любопытным и заслуживающим пристального внимания.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Для большинства людей словарь — это справочник (1) в котором при необходимости можно найти те (2) или иные сведения о том (3) как пишется слово (4) что оно значит (5) и как употребляется.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Как человека можно распознать по обществу (1) в котором он вращается (2) так о нём можно судить (3) и по языку (4) которым он выражается.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
У ящериц есть одно любопытное свойство, помогающее им спастись от гибели даже в том случае, когда преследователь настигает ящерицу сзади и схватывает её за свой хвост.
(1)Поговорим о брезгливости. (2)Тема эта в сегодняшней России особенно актуальна. (3)Откуда она вообще взялась?
(4)Брезгливость — плод цивилизации и культуры. (5)Это легко подтверждается на примере ребёнка. (6)Маленький ребёнок в состоянии полуразумности, как маленький дикарь, тянет в рот всё, что попадает ему под руку. (7)Позже, наученный окружающими людьми, он усваивает уровень брезгливости своего времени.
(8)Как наглядно, что физическая брезгливость человека развивается вместе с цивилизацией, и какая драма человечества, что нравственная брезгливость развивается гораздо медленней, хотя и само её развитие многим может показаться спорным.
(9)Но я предполагаю, что нравственная брезгливость в человеке развивалась вместе с религией и культурой. (10)Не обязаны ли мы более всего Евангелию за то отвращение, которое мы испытываем к предательству? (11)Образ Иуды стал нарицательным. (12)И хотя поток доносов достаточно мощен до сих пор, но не был бы он ещё более мощным, если бы люди не содрогались, уподобляя себя Иуде?
(13) Настоящее художественное произведение не может обойтись без этического напряжения. (14)Читая настоящую литературу, мы не только наслаждаемся красотой, но и невольно развиваем в себе нравственные мускулы. (15)И в этом, грубо говоря, практическая польза культуры.
(16)Но культура таит в себе свою трагедию. (17)До тех, кому она нужнее всего, до широких народных масс, она доходит медленно, слишком медленно. (18)Такое впечатление, что самая малая доза культуры создаёт в народе насыщенный раствор и всё остальное выпадает в осадок. (19)Культурой в основном пользуются культурные люди, и получается, что культура сама себя пожирает. (20)В этом её трагедия. (21)Как её преодолеть — вопрос грандиозной сложности, который должно пытаться разрешить общество в целом и государство. (22)Техническое развитие человеческого ума вырвалось вперёд, оторвалось от культуры и грозит человечеству гибелью то ли от рук террористов, то ли от рук безумного диктатора, овладевшего атомным оружием. (23)То ли просто от нового варварства вседозволенности псевдокультуры, которой народ пичкают глупые книги и средства массовой информации и которую народ активно поглощает и потому, что она примитивная, и потому, что она поощряет низменные человеческие инстинкты. (24)Проявляя нравственную брезгливость, мы должны уже сегодня с этой псевдокультурой бороться более беспощадно.
(25)Положение народа ещё более драматично, чем положение самой культуры. (26) Народы Мира теряют нравственные нормы своих традиций, вырабатывавшиеся тысячелетиями, а настоящей общечеловеческой культуры, как я уже говорил, пока почти не усваивают.
(27)Не случайно терроризм в мире принял международный характер.
(28)Уверен, что лихие боевики сыграли в этом свою роль. (29)Народы уходят от своей народной культуры и не приходят к общечеловеческой. (З0)На вопрос: «Умеешь ли ты читать?» — один из героев Фолкнера отвечает: (31)«По-печатному могу. (32)А так нет».
(По Ф. Искандеру*)
* Искандер Фазиль Абдулович (1929—2016 гг.) — поэт и прозаик. Местом действия большинства произведений автора является родная Абхазия, курортный Сухум или горная деревня, повествование ведётся от лица рассказчика, близкого самому автору. Произведения: «Сандро из Чегема», «Старый дом под кипарисом», «Свет одинокой юности» и т.д.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1. Нравственная брезгливость развивается гораздо медленней, чем цивилизация.
2. Трагедия культуры в том, что ею в основном пользуются лишь культурные люди.
3. Терроризм принял международный характер, потому что народы мира усваивают общечеловеческую культуру.
4. Народ активно воспринимает псевдокультуру, которую ему насаждают глупые книги и СМИ.
5. Техническое развитие нашего общества совпадает с развитием культуры.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1. В предложениях 4—7 представлено повествование.
2. Предложение 6 содержит пример, подтверждающий тезис, высказанный в предложении 4.
3. Предложение 12 содержит пример, подтверждающий тезис, высказанный в предложении 9.
4. В предложении 19 раскрывается причина того, о чём говорится в предложении 16.
5. В предложении 26 раскрывается причина того, о чём говорится в предложении 25.
Из предложений 26-28 выпишите фразеологизм.
Среди предложений 9-12 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 21-24. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
«Ф. Искандер приглашает нас к разговору о такой нравственной категории, как брезгливость, используя форму глагола поговорим. Нравственная брезгливость развивается в обществе, по мнению автора, вместе с религией и культурой. А для сегодняшней России проблемы культуры и псевдокультуры являются особенно актуальными. Поэтому тексту свойственны многие черты публицистического стиля, среди которых (А) _____ («вседозволенность», «нравственность», «псевдокультура», «средства массовой информации» и др.), соседствующая с (Б) _____ («пичкают»), а также обилие (В) _____ (например, предложения 3, 10, 12). Интересен и такой синтаксический приём, как (Г) _____ (предложения 22—23)».
Список терминов:
1) вопросительные предложения
2) метафоры
3) ирония
4) ряды однородных членов
5) разговорная лексика
6) публицистическая лексика
7) антитеза
8) парцелляция
9) гипербола.
Часть 2.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
| Примерный круг проблем | Авторская позиция |
|---|---|
| 1. Проблема нравственной брезгливости. (Откуда взялась нравственная брезгливость?) | 1. Нравственная брезгливость — плод цивилизации и культуры, она развивалась в человеке вместе с религией и культурой. |
| 2. Проблема псевдокультуры. (Почему развивается псевдокультура? Чем она опасна?) | 2. Псевдокультура примитивна, она поощряет низменные человеческие инстинкты, поэтому с ней надо бороться. |
| № | Ваш ответ | Ответ и решение | Первичный балл |
|---|---|---|---|
|
Здесь появится результат первой части. Нажмите на кнопку «Завершить работу», чтобы увидеть правильные ответы и посмотреть решения. |
|||