Вариант 50
Часть 1.
Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
(1)Иностранцы отмечают, что настроение русского человека, разговаривающего с ними, может внезапно меняться с благодушного на обиженное, а потом вдруг опять его лицо станет приветливым. (2) Объясняется такое поведение тем, что русский человек не прячет истинную эмоцию за улыбкой или вежливо-сдержанной маской, как принято в западном общении. (3) ____ это просто непосредственная эмоциональная реакция на содержание разговора.
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Для иностранцев непривычна непосредственная эмоциональная реакция русских на содержание разговора.
2. Иностранцы отмечают, что настроение русского человека может внезапно меняться в течение разговора.
3. Русский человек в общении обычно не прячет истинные эмоции за улыбкой или вежливой маской.
4. Непосредственное выражение эмоций в общении, свойственное русским, не характерно для иностранцев.
5. В западном стиле общения не принято непосредственное выражение эмоций во время разговора.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.
1. Тем не менее
2. Именно
3. Лишь
4. Хотя
5. Таким образом,
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РЕАКЦИЯ. Определите, в каком значении это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
РЕАКЦИЯ, и, ж.
1. Действие или состояние, возникающее в ответ на то или иное воздействие. Реакция организма но холод.
2. Резкая перемена в самочувствии, упадок, слабость после напряжения. Реакция после сильного возбуждения.
3. Хим. Взаимодействие между двумя или несколькими веществами, приводящее к образованию нового вещества. Химическая реакция.
4. Физ., хим. Показатель каких-либо процессов или свойств. Реакция оседания эритроцитов.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
докумЕнт
закупОренный
допозднА
подкрАлась
партЕр
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. В течение года план развития производства ПРЕТЕРПЕЛ значительные изменения.
2. Приведённые фрагменты не позволяют составить ЦЕЛОЕ впечатление о рекламируемой книге.
3. БУДНИЧНЫЕ заботы порой полностью поглощают внимание человека.
4. Корабль причалил к берегу, чтобы ПОПОЛНИТЬ запасы пресной воды.
5. В читальном зале хранятся ГОДОВЫЕ подшивки газет и журналов.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
охотничьих УГОДИЙ
ПРОПУСКИ букв
песни ЦЫГАНЕЙ
СОБОЛИЙ воротник
вопреки ПРОГНОЗАМ
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| А) Двадцать одна торговая компания уже заявили о расширении своей деятельности. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
| Б) По зрелому размышлению я отказался от этого щедрого предложения. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
| В) Живший Михаил Волошин в Коктебеле описал Феодосию в октябре 1920 г. в стихотворении «Бойня». | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
| Г) Лермонтов пишет, что печально я гляжу на наше поколенье. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| Д) В центре внимания Гончарова судьбы двух друзей: Обломов и Штольц. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение построения предложения с причастным оборотом | |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
зач...рованный
заг...рать
зам...чать
закр...пить
согр...вать
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
з...ночевать, нед...варить
пр...брежный, пр...даное
и...готовить, во...питание
пр...увеличивать, пр...страстие
п...дорожник, нен...глядный
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
завис...щий
закле...вший
запа...нный
пристрел...нное (оружие)
застел...нная (кровать)
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
удва...вать
неуживч...вый
тюл..вый
расчётл...вый
окле...вать
Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.
Как н(1) старался, я н(2) мог н(3) подтвердить, н(4) опровергнуть эту информацию.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. Лес (ВО)КРУГ (КАК)БУДТО притих и замер в ожидании чего-то.
2. (ПО)ОСЕННЕМУ лесу (НА)ВСТРЕЧУ мне шла незнакомая девушка.
3. Я ТО(ЖЕ) хотел поскорее добраться домой, (ПО)ЭТОМУ ускорил шаг.
4. (В)ТЕЧЕНИЕ недели (ПО)СРЕДИ нашего двора шла бурная работа по ремонту ворот.
5. (ПО)ТОМУ, как волновался отец, стало понятно, что ему ТАК(ЖЕ), как и мне, небезразлична судьба Галины Петровны.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
В насте(1)ой газете было отмече(2)о, что докладчики студенческой конференции весьма начита(3)ы, а их доводы обоснова(4)ы неоспоримыми доказательствами.
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. На этом столе можно было увидеть тетради матери-учительницы и документы отца и две скромненькие двенадцатилистовые тетрадочки сына.
2. Чтение открывало ему то «дворянские гнёзда» с их тёплой и возвышенной жизнью под просторным небом то размеренное и ленивое существование старых городов.
3. Она или не расслышала моих слов или не обратила на них внимания.
4. Марина всегда была готова слушать его бесконечные байки и побасенки и безоговорочно верила каждому его слову.
5. На площади стоял сказочный ледяной терем с резным крыльцом да кружевными наличниками по окнам.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Залитые солнцем (1) виднелись вдалеке (2) геометрические линии улиц (3) смягчённые зелёными очертаниями деревьев (4) и кипели повседневной суетой.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Впереди войска (1) колонны (2) которого растянулись (3) на пять миль (4) ехал великий полководец.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Учёные у нас (1) как известно (2) распределяются по категориям — величайший, великий, знаменитый, выдающийся, крупный, известный, значительный, опытный, квалифицированный и (3) наконец (4) старейший.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Я очень обрадовался (1) потому что (2) когда мне весело (3) и рядом со мной идут друзья (4) я обо всём забываю и не думаю о том (5) что ещё будет когда-то.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Плоское тело скатов хорошо приспособлено к жизни на дне моря, где они или лежат, выслеживая добычу (большей частью малоподвижных моллюсков и раков), либо даже наполовину зарываются в песок.
(1)Давно замечен парадоксальный факт: особенно красивые люди часто бывают одиноки и несчастны. (2)Жизнь таких известных красавиц, как Елены — царицы Спарты — и Клеопатры, Мэрилин Монро и принцессы Дианы, счастливой не назовёшь. (3)Древние объясняли это ревностью и завистью богов. (4)У многих народов считалось, что, щедро одарив человека в одном отношении, судьба обязательно обделит его в чём-то другом. (5)Отсюда распространённое убеждение, будто красивая женщина не может быть умной, а красивый мужчина изнежен, ненадёжен и тоже, скорее всего, глуповат.
(6)С точки зрения психологии некоторые основания для этого есть. (7)Красивые люди, с детства избалованные всеобщим вниманием и привыкшие легко добиваться своего, часто оказываются совершенно неспособны тонко понимать и чувствовать другого. (8)Когда они молоды и неотразимы, им сходит с рук чёрствость, эгоизм, высокомерие, они без труда покоряют сердца и имеют множество поклонников. (9)Но мало у кого достанет сил и желания терпеть такого человека рядом с собой всю жизнь. (10)Впрочем, далеко не всегда за неспособностью внешне привлекательного человека строить прочные отношения стоит злой нрав и нелюбовь к людям. (11)Это может быть просто некая «неотёсанность», неразвитость столь необходимых в общении качеств, как такт, чуткость, гибкость. (12) Ведь мы по-настоящему эффективно учимся лишь тому, что нам действительно требуется. (13)Естественно, что человек, который не надеется наладить контакты с окружающими, полагаясь только на свою внешность, будет усерднее и успешнее осваивать тонкую науку межличностных взаимоотношений. (14)Именно здесь следует искать причины многократно обыгранной в литературе и кинематографе ситуации: некогда без памяти влюблённый в красивую стерву мужчина уходит от неё к невзрачной, но понимающей его «серой мышке», или девушка предпочитает самодовольному красавцу не наделённого яркой внешностью, но душевно близкого ей человека.
(15)Что же такое красота — дар или проклятие? (16)Это зависит и от культуры Общества, и от самого человека. (17)Ведь давно замечено, что одни люди с годами становятся красивее, а другие теряют свою привлекательность. (18)На лицо накладывает отпечаток жизненный опыт, сумма всех чувств, мыслей и нравственных решений человека. (19)Если они были светлыми и достойными, лицо хорошеет, если злыми и мелочными — наоборот. (20)Многим кажется, что именно красоты им не хватает для счастья. (21)«Не родись красивой, а родись счастливой» — возражает народная мудрость. (22)Но похоже, что и то и другое — преувеличение и на самом деле взаимосвязь между счастьем и красотой нельзя определить однозначно.
(Л. Петрановская*)
*Петрановская Людмила Владимировна — педагог-психолог, лауреат премии президента в области образования.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1. Лицо человека отражает жизненный опыт личности.
2. Одни люди с годами становятся красивее, а другие теряют привлекательность.
3. Красивые люди всегда проявляют способность тонко понимать и чувствовать другого.
4. Давно замечено, что красивые люди редко бывают одиноки и несчастны.
5. Именно красота обеспечивает человеку счастье.
Какие из перечисленных утверждений являются не верными? Укажите номера ответов.
1. Предложения 2—3 объясняют и подтверждают суждение, высказанное в предложении 1 текста.
2. Содержание предложений 20 и 21 противопоставлено.
3. В предложениях 8-9 представлено повествование.
4. В предложениях 15-17 представлено рассуждение.
5. Предложение 12 содержит элементы описания.
Выпишите слово, которое употреблено в прямом значении.
прочные (предложение 10)
сумма (предложение 18)
светлые (предложение 19)
эффективно (предложение 12)
покоряют (предложение 8)
Среди предложений 14—20 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 21-24. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
«С помощью такого синтаксического приёма, как (А) _____(предложения 15—16), автор приглашает читателя к совместному размышлению над проблемой. Этой же цели служат (Б) ____ («дар» — «проклятие» в предложении 15). Выразительность тексту придают (В) _____ (предложения 2, 5, 11), а также (Г) _____ («сходит с рук», «покоряют сердца» в предложении 8)».
Список терминов:
1) анафора
2) гипербола
3) вопросно-ответная форма изложения
4) олицетворение
5) парцелляция
6) фразеологизмы
7) восклицательное предложение
8) ряды однородных членов
9) контекстные антонимы.
Часть 2.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
| Примерный круг проблем | Авторская позиция |
|---|---|
| 1. Проблема подлинной красоты. (В чём заключается подлинная красота человека?) | 1. Подлинная красота человека заключена в его мыслях, делах и поступках. Со временем внутренняя красота или уродство отражаются и на внешности человека, обнажая его сущность. |
| 2. Проблема взаимосвязи внешности и внутреннего мира человека. (Как связаны внешность и внутренний мир человека?) | 2. С годами внутренний мир человека, сумма мыслей и чувств накладывает отпечаток на его лицо. Если они были светлыми и достойными, лицо хорошеет, если злыми и мелочными — наоборот. |
| 3. Проблема человеческих взаимоотношений. (Как влияет внешность на взаимоотношения людей?) | 3. Многие красивые люди, с детства избалованные всеобщим вниманием, часто оказываются неспособны понимать и чувствовать другого, и потому часто остаются одиноки. Люди, не рассчитывающие только на свою внешность, успешнее осваивают науку человеческих взаимоотношений. |
| № | Ваш ответ | Ответ и решение | Первичный балл |
|---|---|---|---|
|
Здесь появится результат первой части. Нажмите на кнопку «Завершить работу», чтобы увидеть правильные ответы и посмотреть решения. |
|||