Вариант 49
Часть 1.
Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
(1)Диоксид серы, или углекислый газ, образующийся в процессе горения, брожения или гниения органических соединений, необходим для дыхания, так как возбуждает дыхательный центр и обеспечивает автоматизм дыхания. (2) ____ углекислый газ может стать опасным, если его содержание в воздухе превысит несколько процентов. (3)Этот газ в полтора раза тяжелее воздуха и потому может накапливаться в колодцах, пещерах, закрытых резервуарах, непроветриваемых овощехранилищах, низинах вблизи горящих торфяников и других местах.
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Диоксид серы необходим для дыхания, так как возбуждает дыхательный центр.
2. Достигнув высокой концентрации в воздухе, углекислый газ становится опасен для жизни.
3. Углекислый газ образуется в процессе горения, брожения и гниения органических соединений.
4. Высокая концентрация диоксида серы в воздухе может быть опасна для жизни.
5. Углекислый газ тяжелее воздуха и потому может накапливаться в колодцах, пещерах, низинах и т. п.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите эго слово.
1. Поскольку
2. Однако
3. Поэтому
4. Именно
5. Таким образом,
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОБЕСПЕЧИВАТЬ. Определите, в каком значении это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ОБЕСПЕЧИВАТЬ, -иваю, -иваешь; несов.
1. Снабжать чем-н. в нужном количестве. Обеспечивать сырьём.
2. Предоставлять достаточные материальные средства к жизни. Обеспечивать свою семью.
3. Делать возможным, действительным. Обеспечивать сохранность материалов.
4. Устар. Оградить, охранить. Обеспечивать от нищеты.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
назвалАсь
прозорлИвый
донельзЯ
вероисповЕдание
лгалА
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. Многие утверждают, что от этой картины исходит ЖИВИТЕЛЬНАЯ сила.
2. Впечатление от поездки осталось ДВОЯКОЕ и какое-то тревожное.
3. Хочется, чтобы автомобиль был удобным, надёжным и ПРАКТИЧНЫМ.
4. Временами отец становился жёстким, требовательным, НЕТЕРПИМЫМ.
5. Густой туман ОДЕЛ вершину горы и струился по склонам.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
удар БОЛЕЗНЕН
больной ВЫЗДОРОВЕЕТ
тонких ЗАПЯСТЬЕВ
ШЕСТИСОТ килограммов
ПОЛОЩУТ бельё
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| А) Отдыхая в Крыму, нас восхитил аромат кипарисовых рощ. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
| Б) Только духовно развитый человек может видеть и наслаждаться красотой природы. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
| В) Я бродил по улицам, заросших одуванчиками и цветущей травой. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
| Г) Писатель приходит к выводу, что «я никогда не соглашусь покинуть родину». | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| Д) Никто из тех, кто был на войне, не могуг думать о ней в романтическом смысле. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение построения предложения с причастным оборотом | |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
осв...щение
несг...раемый
м...стерская
пром...хнуться
закр..пление
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр...бывать в печали, пр...целиться
бе...предельный, и...бежать
с...мкнуть, з...коренелый
во...хищаться, бе...полезный
по..двергнуть, о...давать
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
претерп..вать
удва...вать
потч...вать
фасол...вый
выгор...вший
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква А.
брезж...щий
хохоч..щий
стрекоч...щий
держ...щий
плящ..щий
Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.
Как бы трудно мы н(1) жили, но н(2)когда н(3) в чём я н(4) мог её упрекнуть.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. (В)СКОРЕ в конце улицы ИЗ(ЗА) угла показался прохожий.
2. ЧТО(БЫ) ни говорилось о политических соображениях, (НИ)КА- КИЕ высокие слова тут не могут служить оправданием.
3. (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей моей болезни я чувствовал себя так, (КАК)БУДТО был прикован бесчисленными цепями к какой-то глухой стене.
4. Уверенность эта возникла у меня (В)СЛЕДСТВИЕ бесконечных путешествий и самых разных работ, которые я уже успел перепробовать, (НЕ)СМОТРЯ на мои двадцать пять лет.
5. Пришлось отказаться (ОТ)ТОГО, что было задумано, ПО(СКОЛЬКУ) наши планы изменились.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Гружё(1)ый свежемороже(2)ой рыбой фургон с невида(3)ой скоростью мчался по запылё(4)ой дороге.
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят о тайнах «Слова о полку Игореве».
2. Наша хозяйка одинаково хорошо умела мыть и гладить вязать и шить.
3. Солдат держал в руках рюкзак и палатку и был одет в летнюю форму.
4. Розовый свет уже загорался на заснеженных вершинах гор и медленно опускался вниз.
5. Сквозь шум ветра до нас доносился не то собачий лай не то уханье филина.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Ослеплённый яростью (1) Сергей не услышал (2) брошенных ему вдогонку (3) слов и (4) опрокидывая коробки (5) помчался по коридору.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Дача (1) может быть (2) названа колыбелью, с которой для каждого из нас начиналось постижение мира, поначалу ограниченное садом, затем огромной улицей, потом участками и (3) наконец (4) всей загородной стороной.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Именно (1) в Куйбышеве (2) от которого (3) остался на всю жизнь незабытый ужас холода (4) мы провели трудные годы эвакуации.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
В зале было невыносимо шумно (1) так что (2) если бы Шекспир не был его кумиром (3) и Иван не помнил текста наизусть (4) то он не понял бы ни слова из драмы (5) которая разыгрывалась на сцене.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
На крупных утководческих фермах поголовье птицы исчисляется тысячами, а для выращивания молодняка в каникулярное летнее время широко привлекаются многие школьники.
(1)По всей видимости, страх одиночества гораздо чаще, чем кажется, определяет поведение людей. (2)Например, многим неловко в одиночку гулять или зайти в кафе, непереносимо возвращаться вечером в пустую квартиру, непонятно, как без компании провести выходные или отпуск. (3)Поспешный брак, случайные приятели, бессодержательное общение призваны заглушить неприятное переживание, придать уверенности. (4)Особенно тяжело положение людей, которые чувствуют себя одинокими, находясь в кругу приятелей или членов семьи.
(5)Конечно, личности независимые, самостоятельные легко переживают одиночество, а если в какой-то период им не хватает общения, то бывает достаточно повидаться со старым другом. (6)Человек же, надеявшийся преодолеть одиночество, вступая в брак, будет сильно разочарован, если убедится, что этого не произошло. (7)Мучительно переживают одиночество люди, которые не мыслили себя без совместной жизни с кем-то, а потом неожиданно, из-за развода или смерти близкого человека, оказались одни.
(8)Для тех, кто остро переживает своё одиночество, существует множество программ психологической и психотерапевтической помощи. (9)Это группы встреч, а также тренинги, обучающие навыкам знакомства, установлению взаимопонимания и искренних, открытых отношений.
(10)Бежать от одиночества неправильно и бесполезно, считают учёные. (11)Американский психолог Дж. Оди пришёл к выводу, что данное чувство по характеру творческое, созидательное: (12)«Здоровое развитие психики требует чередования периодов интенсивного получения ощущений и информации с периодами погружённости в уединение в целях их переработки». (13)По словам немецкого философа Фридриха Ницше, для развития человека необходим «семикратный опыт одиночества». (14)Только наедине с собой можно услышать свою душу, найти и понять того единственного, кто никогда тебя не покинет, — самого себя. (15)А человек с наполненной и цельной душой всегда привлекателен для других, так что он обязательно найдёт, с кем разделить любовь и дружбу!
(По М. Широковой *)
* Широкова Марина — учёный-психолог, публицист, автор научно-популярных книг для юношества.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1. Самостоятельные личности всегда страдают от непереносимого чувства одиночества.
2. Поспешный брак, общение со случайными приятелями не позволят преодолеть одиночество.
3. Одиночество бывает необходимо для самопознания и развития человека.
4. Страх одиночества редко определяет поведение людей.
5. Духовно богатые люди далеко не всегда привлекательны для окружающих.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1. Предложения 11-13 подтверждают тезис, сформулированный в предложении 10.
2. Предложения 2, 3 конкретизируют мысль, высказанную в предложении 1.
3. Предложения 8—9 содержат описание.
4. Предложения 14—15 содержат повествование.
5. Содержание предложений 5 и 6 противопоставлено.
Из предложений 4—5 выпишите синонимы.
Среди предложений 5—10 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью частицы в функции союза. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 21-24. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
«Размышляя над проблемой одиночества, Марина Широкова приходит к выводу, что данное чувство по своему характеру творческое и созидательное. Не случайно автор с помощью (А) _____(«поспешный брак, случайные приятели, бессодержательное общение» в предложении 2) осуждает попытки любой ценой избежать одиночества. Для подтверждения своей позиции публицист использует (Б) ____ (предложения 12, 13). Выразительность тексту придают (В) _____ («бежать от одиночества» в предложении 10, «услышать свою душу» в предложении 13). (Г) _____, завершающее текст, передаёт неравно душное отношение автора к поставленной проблеме».
Список терминов:
1)цитирование
2)парцелляция
3)противопоставление
4)оценочная лексика
5)оксюморон
6)метафоры
7)литота.
8)восклицательное предложение;
9)риторическое обращение.
Часть 2.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
| Примерный круг проблем | Авторская позиция |
|---|---|
| 1. Проблема преодоления одиночества. (Стоит ли любой ценой избегать одиночества?) | 1. Бежать от одиночества с помощью случайных связей, бессодержательного общения неправильно и бесполезно, так как для развития человека необходим опыт одиночества. |
| 2. Проблема влияния одиночества на личность (Какое воздействие одиночество оказывает на человека?) | 2. Одиночество может быть невыносимо для человека. И в то же время одиночество может быть творческим и созидательным. Периоды одиночества необходимы человеку для нормального развития личности. |
| № | Ваш ответ | Ответ и решение | Первичный балл |
|---|---|---|---|
|
Здесь появится результат первой части. Нажмите на кнопку «Завершить работу», чтобы увидеть правильные ответы и посмотреть решения. |
|||