Вариант 43
Часть 1.
Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
(1)Многие предметы, которые нас окружают, сделаны из природных материалов — одного или нескольких. (2)С древнейших времён люди использовали эти материалы: они изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы, создавая различные предметы. (3)_____ современный человек, использующий природные материалы сегодня, должен думать о том, что их запасы не безграничны.
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Сделанные из природных материалов предметы использовались древними людьми в быту, и сегодня многие предметы, которые нас окружают, также сделаны из камня и металла, дерева и натуральных волокон.
2. Современный человек должен помнить, что запасы природных материалов, используемых с древних времён по сегодняшний день, не безграничны.
3. Люди должны помнить о том, что запасы природных материалов могут иссякнуть, поэтому нужно использовать и искусственно созданные материалы.
4. Запасы используемых с древних времён природных материалов не безграничны, и современный человек должен об этом думать.
5. Древние люди использовали только природные материалы: изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
1. Но
2. Благодаря этому
3. Во-первых,
4. Тоже
5. С тех пор
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МАТЕРИАЛ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
МАТЕРИАЛ -а, м.
1. Предметы, вещества, идущие на изготовление чего-н. Строительный м.
2. Источник, сведения, служащие основой для чего-н. М. для биографии писателя. М. для наблюдений.
3. Обычно мн. собрание документов по какому-н. вопросу. Папка для служебных материалов. Материалы следствия.
4. Тканевое, трикотажное или синтетическое изделие, предназначенное для шитья. Шерстяной м. Нетканые материалы. М. на платье.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
дождалАсь
лИла
занятА
портфЕль
приручЕнный
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. После бури на море установилось СРАВНИМОЕ затишье.
2. Настя НАДЕЛА бальное платье и, напевая мелодию вальса, легко закружилась перед зеркалами, представляя себя героиней любимого балета, виденного ею в театре.
3. Перед усталыми путниками по-прежнему расстилалась НЕОГЛЯДНАЯ даль.
4. Чтобы побеждать в СЛОВЕСНЫХ баталиях, нужно прекрасно владеть родным языком и иметь острый ум.
5. Экскурсовод с гордостью продемонстрировал посетителям музея СТАРИННЫЙ сервиз.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
пара НОСКОВ
ТРЕМЯСТАМИ дисками
квалифицированные ИНЖЕНЕРЫ
ЛЯГТЕ на спину
поступил БОЛЕЕ ЧЕСТНЕЕ
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| А) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
| Б) Благодаря труда реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтова монастыря. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
| В) Многие из тех, кто бывал в парке Михайловского, поражался величине старинных усадебных деревьев. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
| Г) Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, встала задача расположить к себе новых подданных. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| Д) В наше время, передающейся по глобальным линиям магистральной связи, непрерывно растёт объём информации. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
заг..рать
обл..котиться
прив..легия
бл..стательный
зам..рать (от восторга)
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
ра..бросать, и..ход
с..гласие, поз..вчера
пр..образовал, пр..пух
по..держал, о..далил
пр..налёг, пр..обрёл
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
неуживч..вый
перекле..вать
груш..вый
спрыг..вать
угодл..вый
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
перекормл. .нный
сфотографиру..шься
предвид..вший
задерж..шься
атаку..мый
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
1. (НЕ)ПРЕКРАЩАВШАЯСЯ в течение трёх суток пурга замела сторожку снегом.
2. После ремонта комната ещё (НЕ)ПРИВЕДЕНА в порядок.
3. (НЕ)ПОМНЯ зла, за благо воздадим.
4. (НЕ)СОВСЕМ обычная обстановка мешала сосредоточиться.
5. Когда смотришь на памятник М.Ю. Лермонтову, (НЕ)ВОЛЬНО складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и вспоминает счастливые минуты жизни.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. (ОТ)ЧЕГО вы хотели отказаться? От права выбора или от ответственности за исход экспедиции? (ПО)ЧЕМУ вы так малодушны?
2. (НА)КОНЕЦ взошёл месяц, и эта ночь была ТАК(ЖЕ) великолепна, как та, которую Алексей запомнил навсегда.
3. Мне стало стыдно за свои слова, а ТАК(ЖЕ) ЗА(ТО), что я не оправдал надежд, которые возлагались на меня.
4. Главными для художников-импрессионистов стали свет, постоянно меняющийся (В)ТЕЧЕНИЕ дня, и воздух, в который КАК(БЫ) погружены предметы и фигуры людей.
5. ЧТО(БЫ) не опоздать на встречу с одноклассниками, нужно (ВО)ВРЕМЯ выйти из дома.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
На переднем плане картины на фоне фигур ряже(1)ых с маза(2)ыми сажей лицами ярко выделяется девушка в белоснежном платье с плетё(3)ой корзиной в руках.
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. В состав фразеологизма могут входить как устаревшие слова так и слова в переносном значении.
2. Византийское войско превосходило противника и в численности и в вооружении.
3. Всю ночь крупный дождь лился ручьями и один за другим раздавались удары грома.
4. Я иду домой и по дороге ещё раз обдумываю всё от начала и до конца.
5. И копьё и стрелы и барабан по-прежнему были в вигваме.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Созданный А.А. Блоком (1) «страшный мир» города и его Незнакомка (2) пугающая (3) и неодолимо влекущая к себе (4) подавляют поэта.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Наиболее полно (1) по мнению критиков (2) гончаровская норма жизни раскрылась (3) конечно (4) в тех главах романа «Обломов», где описывается жизнь главного героя в домике Пшеницыной на Выборгской стороне.
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Маленькие горные речки (1) превратились теперь в бурные потоки (2) переправа (3) через которые (4) отняла у нас много времени.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Катя слушала рассказ о новейших достижениях в области ядерной физики очень внимательно (1) и (2) если бы Константинов не осознавал (3) что сфера его научных интересов не может по-настоящему волновать столь юную особу (4) он продолжал бы свои рассуждения.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Первыми из перелётных птиц возвращаются к нам грачи, появляющиеся в средней полосе около середины марта месяца, когда земля местами освобождается от снежного покрова.
(1)Натка вышла из дома и направилась вдоль улицы. (2)Вопреки ясной, солнечной погоде на душе было мрачно и тягостно. (3)Сегодня мама купит ей платье, даже мысль о котором отравляет предпраздничное настроение. (4)Мама купила бы это платье ещё вчера вечером, когда они завершали «последний», как она сказала, тяжкий поход по магазинам. (5)Но их отказались обслужить, так как время работы торгового центра истекло и все кассы были закрыты. (6)Это было простое шёлковое белое платье, совершенно не соответствующее мечте Натки о наряде на выпускном балу, который состоится через два дня. (7)Она сама точно не знала, какое именно хочет. (8)Но знала точно, что не хочет такое платье, на котором настояла мама.
(9)Натка вообще уже потеряла надежду на то, чтобы найти общий язык с мамой, которая с каждым днём становилась всё более агрессивной по отношению к ней. (10)Казалось, что мама только и ждёт чего-то плохого от неё, опасается плохих новостей о внедомашней и внешкольной жизни дочери, которая всё более замыкалась. (11)Но Натка знала себя. (12)Она знала, что заложенное именно мамой сидит в ней так прочно, что она никогда не сможет переступить черту, за которой то, на что падки некоторые её ровесники... (13)Натка знала, что никогда не позволит себе опустить планку требований к себе, не предаст своего идеала самой себя, стремление к которому ей внушала мама с самого раннего детства. (14)Но, как бы назло самой себе, Натка свою внутреннюю «правильность» тщательно прятала за внешней бравадой, выраженной в манере разговаривать (неподобающей «приличной девушке», со слов мамы), в одежде. (15)«Словечки», мини-юбки, бикини и тому подобное пугали маму, приводили в шок, заставляли вырабатывать методы борьбы с помощью всё увеличивающейся шкалы запретов. (16)Это влекло противоположный эффект, и дочь придумывала всё более изощрённые (нередко успешные) способы противостояния. (17)Но подготовка к выпускному завершилась полным поражением Натки, олицетворённым в этом отвратительном платье, на котором настаивала мама тоном, не допускающим возражений.
(18)В самом мрачном настроении Натка брела по городу куда глаза глядят.
(19)На одной из улиц, где, как ей показалось, она вообще не бывала, её внимание привлекла витрина маленького (судя по всему, совсем нового) магазинчика.
(20)Девушка из праздного любопытства отворила дверь, и перед ней предстало платье, которое просто приворожило её. (21)Светло-пепельного цвета, составленное из нескольких слоёв мягкого шифона. (22)Платье было без рукавов и даже без лямочек. (23)От драпировки у груди шифон спадал каскадом воланов разной ширины, которые, как воздушная спираль, обволакивали фигуру манекена.
(24)Натка не могла не примерить это чудо и, глянув в зеркало, не узнала себя.
(25)Её фигура стала какой-то отточенной, с более длинной шеей и более округлыми плечами. (26)Платье было словно специально подогнано к натуральным цветам её внешности: пепельным волосам, персиковой коже и светло-карим глазам.
(27)«Цена платья превышает вдвое стоимость того, что выбрала и уже наверняка купила мама в обеденный перерыв, — размышляла девушка, с грустью возвращая платье на место. — (28)Но здесь дело не только в цене. (29)Попадись это платье на глаза маме ранее даже при сходной цене, она бы всё равно не купила его, так как оно выходит за рамки её представления о платье, которое подобает носить “скромной девушке”».
(30)Уже поздним вечером Натка зашла к старшей подруге (первокурснице университета) Оле и за чаепитием поделилась с ней своим настроением.
(31)Семья подруги относилась к числу весьма зажиточных. (32)Оля предложила Натке взаймы деньги на неопределённый срок на полюбившееся платье.
(33)Девушка возвращалась домой с мечтой о том, как завтра побежит прямо к открытию магазинчика за платьем-мечтой.
(34)Натка осторожно повернула ключ входной двери, поскольку мама уже должна спать, как обычно в это время. (35)Девушка была рада тому, что так оно и оказалось и ей не нужно объясняться с мамой. (36)Она тихо прошмыгнула в свою комнату и нашла выключатель. (37)Когда вспыхнул свет, перед её глазами предстало разложенное посреди кровати то самое платье, которое она мерила в новом магазинчике несколько часов назад.
(По Л. Матрос*)
* Лариса Григорьевна Матрос (род. в 1961 г.) — юрист по профессии, доктор философии, писатель, литературный критик.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1. Натка установила достаточно высокую планку требований к самой себе.
2. Дочь готова была приобрести понравившееся ей платье даже вопреки желанию мамы видеть её на выпускном вечере в другом наряде.
3. Между Наткой и её мамой никогда не существовало взаимопонимания.
4. В умении понять потребности взрослеющих детей проявляется материнская мудрость.
5. Все девочки стремятся приобрести для выпускного бала белое платье.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1. Предложение 3 объясняет содержание предложения 2.
2. В предложениях 9-10 представлено описание.
3. Предложения 18-20 включают повествование.
4. В предложениях 21-23 представлено описание.
5. Предложения 36-37 содержат рассуждение.
Из предложения 14 выпишите антонимы (антонимическую пару).
Среди предложений 18—25 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 21-24. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
«Размышляя об очередной ситуации непонимания, которая возникла между матерью и её взрослеющей дочерью, автор пытается привлечь внимание читателя к Наткиному восприятию происходящего, к её душевному состоянию. С этой целью использовано лексическое средство выразительности — (А) ______ (“найти общий язык” в предложении 9, “куда глаза глядят” в предложении 18), тропы: (Б) ______(предложение 3), (В) ______ (“в отвратительном платье” в предложении 17). Стараясь помочь читателю разобраться в причинах возникшей ситуации, автор использует синтаксическое средство — (Г) ______ (предложения 10, 15)».
Список терминов:
1. эпитет
2. ирония
3. литота
4. метафора
5. фразеологизм
6. риторическое обращение
7. вводные слова
8. ряды однородных членов
9. сравнительный оборот
Часть 2.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
| Примерный круг проблем | Авторская позиция |
|---|---|
| 1. Проблема взаимопонимания родителей и их детей-подростков. (Почему порой исчезает взаимопонимание между родителями и их взрослеющими детьми? Какими должны быть отношения родителей и их детей- подростков?) | 1. Взаимопонимание между родителями и детьми- подростками нарушается из-за опасения родителей, что их дети могут неправильно распорядиться предоставляемой им самостоятельностью, степень которой возрастает по мере их взросления. Чтобы сохранить взаимопонимание, родителям и детям необходимо стремиться к взаимному доверию. |
| 2. Проблема возникновения недоверия родителей по отношению к своим взрослеющим детям. (Почему возникает недоверие родителей по отношению к их детям-подросткам?) | 2. Часто поведение подростков противоречит сущности их характера, они прячут воспитанную родителями внутреннюю «правильность» за внешней бравадой, и это вызывает сомнение родителей в прочности их нравственных установок и выливается в агрессию со стороны родителей, ведущую к тому, что подросток замыкается и отдаляется от них. |
| 3. Проблема проявления родительской любви. (В чём проявляется и в чём должна проявляться любовь родителей к взрослеющим детям?) | 3. Любовь родителей часто проявляется в стремлении любыми способами, даже ценой ограничения необходимой взрослеющим детям степени свободы и стремления выразить себя, оградить от любого неблагоприятного, с их точки зрения, воздействия внешней среды. Но у родителей должно хватать мудрости понять потребность подростков в доверии с их стороны. Высокая степень доверия родителей к воспитанным ими детям-подросткам позволит избежать непонимания. |
| 4. Проблема необходимости проявления родительской мудрости. (В чём проявляется родительская мудрость? Почему родителям взрослеющих детей необходимо проявлять мудрость?) | 4. Родительская мудрость по отношению к взрослеющим детям проявляется в умении разглядеть за внешней бравадой твёрдость нравственных установок, в умении построить доверительные отношения и в нужный момент пойти навстречу желанию подростков проявить определённую самостоятельность, в способности понять и принять их внутренние потребности в самовыражении. Родители должны проявлять мудрость в отношениях с детьми-подростками, для того чтобы сохранить доверительные отношения и не допустить того, чтобы ребёнок замкнулся, утратил надежду найти общий язык с родителями. |
| № | Ваш ответ | Ответ и решение | Первичный балл |
|---|---|---|---|
|
Здесь появится результат первой части. Нажмите на кнопку «Завершить работу», чтобы увидеть правильные ответы и посмотреть решения. |
|||