Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Фактическая
Разве в тексте речь о письмах с фронта?! = Фактическая ошибка. Сравните первый Ваш вопрос и второй = ГДЕ логика?!
Речевая
Выбор слова
Логическая
Логика - разве солдаты служили в другой стране?!
Пунктуационная
Оборот ТАКОЙ, КАК..., = запятые (всегда!)
Логическая
Зачем здесь противопоставление (союз НО)?!
Речевая
см. предложения 29, 30 ... ''родное тепло''...
Речевая
Выбор слова = ЧТО значит ''понимал''?!!
Речевая
Речь, логика... - пишете про письма, ...., вещи , а затем -... хранил... в душе = КАК это?!
Грамматическая
Грамматическая недостаточность - ЧТО хранил?!
Логическая
ЛОГИКА???!!!
Речевая
1) Что за ''открытие''?! Неправильный выбор слова. 2) В конце предложения ставится точка, её отсутствие - пунктуационная ошибка.
Грамматическая
Неуместное употребление указательного местоимения
Речевая
Не ясно, ЧТО за ''простая истина''? Нарушение речи и логики.
Речевая
Тавтология - писавшая письма... описывала
Речевая
Лексическая несочетаемость - ''верить в сцены''
Грамматическая
...сцены КАКИЕ? ... не существовавшИЕ - нарушение грамматической связи в согласовании причастия с определяемым словом
Речевая
Прочитайте внимательно - ЧТО Вы написали? ... реальность далека от писем...- КАК это? (от содержания писем)
Пунктуационная
Оборот с предлогом НЕСМОТРЯ НА всегда выделяется запятыми с обеих сторон
Грамматическая
Местоимение здесь лишнее
Речевая
Выражайтесь точнее!
Комментарий к фрагменту
Здесь либо двоеточие, либо тире
Речевая
Выбор слова
Логическая
Логика - солдаты и стояли на защите Родины...
Речевая
Речь, логика, факт!!! Что значит ''был плакат''... ГДЕ? Логика?! В тексте речь идёт о солдатах, которые уже на фронте, уже защищают Родину, а Вы всё убеждаете, что ''нужно идти защищать Родину''(фактическая неточность)
Грамматическая
Нарушен ряд однородных членов -''любимых'' -здесь либо вообще лишнее слово, либо его нужно было поставить на последнее место: мать, дочь, сестра - один ряд. ''Любимые'' - другой...
Орфографическая
В заключениЕ, именно так - ''в заключениЕ'' -ВСЕГДА пишем это слово!!!
Грамматическая
Нельзя в одном ряду однородных членов включать разнородные понятия (слова) - см.: письма + внимание, забота...
Комментарий к фрагменту
см.текст
Русский язык
11 из 24
Автор : ка
19:01, 9 января 2019

(1)Я никогда не называл свою мать матерью, мамой. (2)У меня для неё было другое слово — мамочка. (З)Даже став большим, я не мог изменить этому слову. (4)Я пытался называть её «мама», но с губ помимо моей воли слетало всё то же ласковое, детское — «мамочка». (5)У меня отросли усы, появился бас. (6)Я стеснялся этого слова и на людях произносил его чуть слышно.

(7)Последний раз я произнёс его на мокрой от дождя платформе, у красной солдатской теплушки, в давке, под звуки тревожных гудков паровоза, под крик команды «По вагонам!». (8)Я не знал, что навсегда прощаюсь с матерью. (9)Не знал, что с матерью вообще можно проститься навсегда. (10)Я шептал «мамочка» ей на ухо и, чтобы никто не видел моих мужских слёз, вытирал их о её волосы... (11)Но когда теплушка тронулась — не выдержал. (12)Забыл, что я мужчина, солдат, забыл, что вокруг люди, множество людей, и сквозь грохот колёс, сквозь бьющий в глаза ветер закричал.

(13)— Мамочка! (14)Мамочка...

(15)Но она уже не слышала.

(16)На фронте мы всегда были голодны. (17)Нам всегда было холодно. (18)Только в бою у орудий забывали о голоде и холоде. (19)И ещё — когда получали из дома письма.

(20)Но было у писем из дома одно необычайное свойство, которое каждый открывал для себя и никому не признавался в своём открытии (21)В самые трудные минуты, когда казалось — всё кончено или кончится в следующее мгновение и нет уже ни одной зацепки за жизнь, мы находили в письмах из дома НЗ — неприкосновенный запас жизни. (22)Запаса хватало надолго, его берегли и растягивали, не надеясь пополнить его в скором времени.

(23)У меня не сохранились мамины письма. (24)Я не запомнил их наизусть, хотя перечитывал десятки раз. (25)Но в памяти жива картина жизни родного дома, которая возникала из маминых весточек.

(26)На ледяном ветру я видел её у печки с закрытыми глазами. (27)Это видение возникало ночью на посту. (28)У меня в кармане лежало письмо. (29)От него веяло далёким теплом, пахнувшим смолистыми дровами. (З0)Это родное тепло было сильнее ветра.

(31)Когда от мамы приходило письмо, не было ни бумаги, ни конверта с номером полевой почты, ни строчек. (32)Был мамин голос. (33)Я слышал его даже в грохоте орудий. (34)Дым землянки касался щеки, как дым родного дома.

(35)Под Новый год я увидел у себя дома ёлку. (З6)Мама подробно рассказывала в письме о ёлке. (37)Оказывается, в шкафу случайно нашлись ёлочные свечи. (38)Короткие, разноцветные, похожие на отточенные цветные карандаши. (39)Их зажгли, и с еловых веток по комнате разлился ни с чем не сравнимый аромат стеарина и хвои. (40)В комнате было темно, и только весёлые блуждающие огоньки замирали и разгорались, и тускло мерцали золочёные грецкие орехи.

(41)Старые часы идут и бьют полночь. (42)Сверчок, чудом поселившийся в городской квартире, работает на стрекочущей машинке.

(43)Ковш Большой Медведицы стоит на крыше дома, что напротив.

(44)Пахнет хлебом. (45)Тихо. (46)Ёлка погасла. (47)Печка горячая.

(48)Потом оказалось, что всё это было легендой, которую умирающая мама сочинила для меня в ледяном доме, где все стёкла были выбиты взрывной волной, а печки были мертвы и люди умирали от осколков. (49)И она писала, умирая. (50)Из ледяного блокадного города слала мне последние капли своего тепла, последние кровинки.

(51)А я поверил легенде. (52)Держался за неё — за свой НЗ, за свою резервную жизнь. (53)Был слишком молод, чтобы читать между строк. (54)Я читал сами строки, не замечая, что буквы кривые, потому что их выводила рука, лишённая сил, для которой перо было тяжёлым, как топор. (55)Мать писала эти письма, пока билось сердце...

(56)Я много знаю о подвигах женщин: выносивших с поля боя раненых бойцов, работавших за мужчин, отдававших свою кровь детям, идущих по сибирским трактам за своими мужьями. (57)Я никогда не думал, что всё это имеет отношение к моей матери. (58)К тихой, застенчивой, обыденной, озабоченной только тем, как прокормить нас, обуть, уберечь...

(59)Теперь я оглядываюсь на её жизнь и вижу: она прошла через всё это, но вижу это с опозданием. (60)Но я вижу. (61)Теперь я всё вижу и слышу.

(62)Прости меня, родная!

(По Ю. Яковлеву *)

* Юрий Яковлевич Яковлев (1922—1996) — русский прозаик, сценарист, журналист, автор книг для подростков. Участник Великой Отечественной войны. Основные темы прозы Юрия Яковлева — школьный быт, Великая Отечественная война, сценическое искусство, дружба между человеком и животным. Рассказы и повести: «Серёжкин сын», «Был настоящим трубачом», «У человека должна быть собака», «Воробьёв стекло не выбивал», «Кепка-невидимка» и сценарии игровых и анимационных фильмов: «Умка», «Умка ищет друга», «Зимородок», «Был настоящим трубачом», «Верный друг Санчо», «У меня есть лев» и др.

Показать текст целиком

Что помогало солдатам выживать на войне? Так ли были необходимы письма с фронта? Именно этими вопросами и задается Ю. Я. Яковлев.

Говоря о попытках солдат выжить на войне и сохранить светлую память о Родине и близких людях, автор использует такое понятие как НЗ – “неприкосновенный запас жизни”, которого хватало надолго, но при этом его хранили бережно, словно зеницу ока. Так откуда же берется этот самый НЗ? Автор считает, что все письма, открытки, вещи и даже запах из дома были частями неприкосновенного запаса жизни. Это понимал каждый и хранил где-то глубоко в душе, в тайном уголке, но никому не признавался в своём открытии

Эту простую истину чувствовала и мать главного героя, писавшая письма  любимому сыну. Она описывала чудесные сцены, в которые

Вы видите только 30% текста.
Подпишитесь, чтобы читать целиком 5000+ сочинений сразу по всем предметам

Доступ будет предоставлен бессрочно.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 3 из 5К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 1 из 1К4Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
  • 0 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 0 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 2 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 11 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
По су­ти в со­чи­не­нии нет пра­виль­но и чёт­ко сфор­му­ли­ро­ван­ной про­бле­мы, од­на­ко мы не сни­зи­ли бал­лы за её от­сут­ствие. По­став­лен­ный Ва­ми во­прос, оче­вид­но, и яв­ля­ет со­бой про­бле­му, и по хо­ду рас­суж­де­ния Ва­ми сде­ла­на по­пыт­ка её ком­мен­ти­ро­вать со­глас­но тек­сту. Вы при­ве­ли два при­ме­ра с по­яс­не­ни­ем, смыс­ло­вая связь меж­ду при­ме­ра­ми про­сле­жи­ва­ет­ся, но язык ком­мен­та­рия и ло­ги­ка из­ло­же­ния мыс­лей неудо­вле­тво­ри­тель­ные.
Со­гла­сие с ав­тор­ской по­зи­ци­ей по­верх­ност­ное и аб­со­лют­но неубе­ди­тель­ное, со­сто­я­щее из об­щих недо­ка­за­тель­ных фраз.
Ра­бо­та от­ли­ча­ет­ся на­ру­ше­ни­ем ло­ги­ки, бед­но­стью сло­вар­но­го за­па­са пи­шу­ще­го и, как след­ствие, оби­ли­ем ре­че­вых, грам­ма­ти­че­ских оши­бок и неточ­но­стей.
Со­ве­ту­ем Вам уси­лить под­го­тов­ку к эк­за­ме­ну. Же­ла­ем успе­хов!
1 939 575
Уже готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель
Уже зарегистрированы?