(1)Оставляя пока в стороне все материальные выгоды, которые мы получаем от науки, обратим внимание на ту её сторону, которая доставляет нам внутреннее удовлетворение и служит главной причиной нашего духовного развития. (2)Цель изучения наук и переработки тех сведений, которые они доставляют, есть формирование в нас личности, именно личности, то есть совокупности таких идей и убеждений, которые бы составили собой неотъемлемую принадлежность нашего «я». (3)Каждый человек представляет собой независимое и обособленное целое. (4)Быть цельным, быть самостоятельной единицей, то есть иметь своё действительно своим, — идеал образованного человека. (5)Но приобрести убеждения, которые бы образовали в нас личность, можно лишь путём долгого и упорного изучения наук. (6)Имея свои убеждения, мы становимся в определённое отношение к окружающим людям, к обществу, к государству, и это уже должно доставить нам большое удовлетворение. (7)Да, кроме того, одно чистое знание без всякого употребления его на выработку миросозерцания уже служит для человека источником высоких наслаждений.
(8)Но наука приносит «сладкие плоды» даже таким людям, которые по своей близорукости не ждут от неё духовного удовлетворения. (9)Многие при изучении наук преследуют только одни материальные выгоды, и в их осознании достижение известного «образования» всегда соединяется с получением материальных преимуществ. (10)В этом случае «плоды учения» ещё более очевидны. (11)Если человек достиг известного положения в обществе, если он обеспечил себе безбедное существование, то «сладкий плод» учения становится для него прямой реальной действительностью. (12)Но можно нередко встретить таких людей, которые, по своей ли вине или просто из-за дурных условий существования, не получив в молодости достаточного образования, вступили в жизнь без всяких познаний и подготовки для деятельности в качестве полезного члена общества. (13)Эти люди, если они не испытали всех трудностей первых лет учения по своей лености, всегда упрекают самих себя и начинают «учиться» уже в зрелых годах. (14)Пока не сделаются образованными, они не могут рассчитывать на те выгоды и ту пользу, которую другие люди получают после многих лет труда и лишений' ради образования.
(15)Вместе с теми, кому мешали раньше учиться внешние обстоятельства, они, начиная заниматься, с удовольствием переносят все трудности учения и думают вместе с поэтом, который, «погубив много жизни на разные забавы», с сожалением говорил:
(16)Грустно думать, что напрасно
Была нам молодость дана!
(17) Выгоду образования можно сравнить с урожаем на земле крестьянина. (18)Ранней весной он начинает свои полевые работы и трудится всё лето, несмотря на страшно изнуряющую жару, в поле, где нет ни одного дерева, которое бы могло скрыть его под свою тень. (19)Но честно потрудившегося крестьянина ожидает удовольствие отдыха и полного материального достатка на круглый год.
(По Л. Ф. Лосеву)
В тексте А.Ф. Лосева поднимается проблема роли науки и образования в жизни человека.Рассуждая над проблемой, автор говорит о том, что главная цель изучения наук "есть формирование в нас личности".Кроме того, А.Ф. Лосев считает, что "одно чистое знание...уже служит для человека источником высоких наслаждений". Также писатель полагает, что даже те, кто ищет в получении образования материальные выгоды, тоже получают "сладкий плод"учения".Автор убежден, что изучение наук играет огромную роль в жизни каждого из нас. Он с горечью отмечает, что те, кто не получил в молодости достаточно знаний, позже осознают свою ошибку и сильно жалеют об этом. А.Ф. Лосев считает, что обучение сильно помогает человеку в жизни, поэтому так важно еще в молодости получить необходимый багаж знаний.
Я совершенно согласна с авторской позицией. Образование позволяет стать духовно развитой, разносторонней личностью. Изучение наук несет в себе неимоверную выгоду для каждого, именно поэтому необходимо смолоду уделять достаточно времени своему обучению и не жалеть на это сил.В произведении И.С. Тургенева "Отцы и дети"один из героев Евгений Базаров имеет блестящее
Второй аргумент собственного мнения слабый и недоказательный, другой эксперт, возможно,его не зачтёт, но мы также пока этого не сделали, потому что хотим помочь Вам разобраться, за что именно ставят "минусы" при проверке работ. В дальнейшем при написании сочинения следите за правильным выбором слов, соблюдайте стиль речи, старайтесь демонстрировать умения рассуждать по проблеме, анализировать текст, приводить убедительные аргументы из литературных произведений, тексты которых Вы знаете и помните. Успехов!