Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Комментарий к фрагменту
Современное выражение - здесь его употребление некорректно
Логическая
ЛОГИКА!!!
Логическая
Логика - здесь неправильный выбор противительного союза НО... - см. предыдущее предложение - после него нужен союз И, в значении ''тоже'', и русские... не отступали
Речевая
Выбор слова - описывает...
Грамматическая
Нарушена граница предложения. После слова ''эпизод'' ставится двоеточие (или точка)
Речевая
Выбор слова
Пунктуационная
нет условий для постановки запятой
Речевая
Речевая недостаточность - ... участникам ЧЕГО?!
Грамматическая
КТО ''они''? На КОГО? На ЧТО указывает местоимение???!!!
Речевая
Выбор слова - делается
Грамматическая
ВО время войны...
Речевая
Лишнее слово
Грамматическая
забывая
Грамматическая
забывая О КОМ?
Речевая
штамп речи - излишний пафос
Орфографическая
Наречие ПОНАЧАЛУ - слитно - ср.: по началу книги (сущ.)
Речевая
РЕЧЬ!
Речевая
Стиль
Речевая
повтор ОН
Грамматическая
... а НА войне
Речевая
Выбор слова ... обнаруживаются
Грамматическая
Ничего НЕ ясно ...? Прочитайте, ЧТО Вы написали?!
Комментарий к фрагменту
Советской Армии - орфографическая ошибка + фактическая ошибка - в годы Великой Отечественной войны - Красная Армия!!! Пожалуйста, знайте это!
Фактическая
А другой человек не может... ?!
Пунктуационная
Запятая перед ''поскольку''
Речевая
преодоление трудностей
Русский язык
12 из 24
Автор : Аноним
20:43, 12 мая 2018

(1)Шла осада Нотебурга. (2)Так у шведов называлась крепость Орешек. (3)Г1ётр I лично принимал участие в сражениях. (4)День за днём русские из сорока орудий обстреливали крепость. (б)Безуспешно. (б)Из-за бездорожья обозы отстают от войск, так же как и осадные пушки. (7)Северная война началась в распутицу, в октябре 1700 года, под Нарвой с того, что сразу обнаружилась нехватка ядер. (8)Порох был скверный. (Э)Артиллеристам приходится закладывать полуторный заряд. (Ю)От этого рвутся пушки, гибнут бомбардиры. (11)Видя подобные беды, капитан артиллерийской роты Гуммерт переходит на сторону шведов. (12)Военные советники, нанятые Петром, плохи, не оправдывают надежд. (13)При бомбардировке Нотебурга пушки то и дело выходят из строя.(14)Когда солдаты пошли на штурм крепости, они не могли залезть в пролом стены: лестницы оказались слишком коротки.(15)Ещё когда русские окружили крепость, Шереметев, командующий армией, отправил к коменданту трубача с посланием. (16)Фельдмаршал предлагал шведам сдаться. (17)Положение их безнадёжно. (18)Помощи ниоткуда не будет. (19)В ответ шведский комендант Шлипенбах учтиво и язвительно благодарил за объяснение причин, по которым гарнизон должен сдаться, и просил несколько дней сроку, чтобы получить разрешение от своего начальства.(20)Такой ответ не устраивал Шереметева. (21)Обстрел возобновился. (22)В разных местах крепости начались пожары, чёрные столбы дыма поднимались в хмурое октябрьское небо.(23)В огне пожаров уже сгорели все деревянные постройки крепости. (24)Половина русских пушек перекалилась, вышла из строя. (25)Русские решились на штурм, устремились в пробитые артиллерией бреши. (26)Шведы лили на них смолу, стреляли по ним в упор.(27)Сражались отчаянно. (28)Крепость считалась неприступной, и недаром: стены высокие, полоска суши между стенами и водой узкая, так что осаждающим не развернуться.(29)Штурм продолжался час за часом, тринадцать часов, то и дело обнаруживалась неопытность русских, недостача осадных средств, Пётр всё видел со своей батареи. (ЗО)Гибли его лучшие гвардейцы. (31)Вновь надвинулось позорище «Нарвской конфузии». (32)Горящая смола защитников крепости лилась сверху, вспыхивали деревянные лестницы. (ЗЗ)Преображенцы, семёновцы — его любимцы, его надежда — падали у каменных стен, застревали убитые в слишком узких проломах. (34)«Бомбардирский капитан» не мог ничем им помочь, судороги бегали по лицу. (35)Губы дрожали, когда он отдал приказ отступать. (36)И тут произошло небывалое — подполковник Семёновского полка Михаил Голицын ослушался:— Скажи царю, что я уже теперь не его, а Божий.(37)   И Пётр не осердился на ослушника, Пётр возликовал: появился боевой дух, о коем он мечтал, когда офицер делает то, что нужно делать не для царя, а для победы! (38)   Его гвардейцы и преображенцы повторили приступ. (39)Назад пути им не было, они сами столкнули суда, на которых приплыли, в воду и пустили их по течению реки. (40)Теперь им оставалось только взять крепость. (41)В это время, несмотря на обстрел, на остров высадился свежий отряд подпоручика Меншикова. (42)Русские снова и снова бросались врукопашную. (43)Никто и ничто уже не могло остановить штурмующих. (44)Под утро шведы сдались. (45)Пётр принял от Шлипенбаха золотой ключ от крепостных ворот.(46)Из этих ворот вышли остатки шведского гарнизона. (47)Картина была красочная. (48)Пётр в тёмно-зелёном мундире стоял с огромным золочёным ключом. (49)Шведские солдаты — кто перевязанный, кто хромой, опалённые, грязные, заросшие — тащили чугунные пушки. (50)Ружья повисли дулами вниз. (51)Барабанщик шёл под знаменем. (52)Барабан его молчал. (бЗ)Последними шагали, опустив головы, шведские офицеры.(54)Строй русских солдат во главе с Шереметевым и Петром отдавал честь стойким, мужественным защитникам крепости. (55)В знак высшего уважения шведам разрешалось взять с собою личное оружие, офицерам — шпаги.(56)   Тут же Пётр велел переименовать крепость в Шлиссельбург (Ключ-город), дать ей новый флаг, герб и наградить всех медалями. (57)   История приписывает победу двум полководцам — Шереметеву и Репнину — ну и, разумеется, Петру. (58)   Победа многому научила и офицеров, и солдат, и самого царя: ему навсегда запомнился миг его слабости. (59)   Уже спустя неделю были выбиты медали в честь взятия Нотебурга: изображён был Пётр и осада крепости. (По Д. А. Гранину*)

Показать текст целиком

В предложенном для анализа тексте Д.А. Гранин задается вопросом: почему нужно извлекать уроки из поражений и побед на войне?

Иллюстрируя этот важный аспект, автор обращается к истории России. Он вспоминает одно из сражений Северной войны, в которой участвовал сам Петр 1. При осаде Нотебурга у русских войск возникли проблемы: выходили из строя пушки, были короткие лестницы, которые не позволяли забраться на стены крепости. В таких условиях русскую армию предал капитан Гуммерт. Он перешел на сторону врага, поскольку думал, что русским войскам не хватит сил для осады. Также после того, как Шереметев отправил послание шведам, ему поставили условия, которые не были выгодны для России, то есть враги держались до последнего. Но русские войска не отступали.

Продолжая свое рассуждение, Гранин вспоминает эпизод, во время полного морального упадка армии, подполковник Семеновского полка Голицын просил передать Петру, что он будет бороться до конца, его ничего не остановит. В это непростое время войско воодушевилось и пошло в атаку, которая закончилась победой России. После чего Петр навсегда запомнил «миг его слабости», когда он не знал, что делать. Но храбрость офицеров и простых солдат довели дело до победного конца.

Д.А. Гранин считает, что нужно извлекать уроки из поражений и побед на войне, потому что они дают бесценный опыт всем участникам. Каждый может понять, какие он допустил ошибки и что нужно делать в дальнейшем. Они показывают, что победа в войне дается общими усилиями, а также благодаря храбрости и отваге солдат.

Я согласен с позицией автора, поскольку именно в войне солдат проявляет все свои качества, по ним можно судить о человеке, о его ценностях. Порой в время войны не все люди готовы бороться за общее дело- за победу. Есть такие, кто пытается спасти самого себя, абсолютно забыв

Вы видите только 30% текста.
Подпишитесь, чтобы читать целиком 5000+ сочинений сразу по всем предметам

Доступ будет предоставлен бессрочно.

Критерии
  • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
  • 2 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
  • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
  • 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
  • 0 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • 0 из 2К6Точность и выразительность речи
  • 2 из 3К7Соблюдение орфографических норм
  • 2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
  • 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
  • 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
  • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
  • 0 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
  • ИТОГО: 12 из 24
Комментарий эксперта
Антонина Дмитриевна Степанова
Ком­мен­та­рий про­бле­мы по тек­сту пред­став­ля­ет со­бой про­стой пе­ре­сказ! Со­чи­не­ние от­ли­ча­ет­ся из­бы­точ­но­стью ре­чи, на­ру­ше­ни­ем ло­ги­ки из­ло­же­ния мыс­лей; ча­стот­ны ре­че­вые и грам­ма­ти­че­ски­ие ошиб­ки. По­жа­луй­ста, про­ана­ли­зи­руй­те на­ши за­ме­ча­ния, сде­лан­ные по хо­ду ра­бо­ты, и в даль­ней­шем не до­пус­кай­те по­доб­ных по­греш­но­стей. Со­ве­ту­ем уси­лить под­го­тов­ку к ЕГЭ по рус­ско­му язы­ку! Успе­хов!
1 910 165
Уже готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель
Уже зарегистрированы?