(1)Возвращаясь к своему детству, я вспоминаю маленькую, ныне
уже не существующую библиотеку имени Достоевского, неподалёку от
Чистых прудов.
(2)3аведующая этой библиотекой, не имевшая учительского
диплома, была истинным педагогом по душевной, нравственной своей
сути. (З)Радистка, прошедшая войну, тяжело раненная под Кенигсбергом,
потерявшая в войну близких, знающая цену одиночеству людскому и
горю, немногословная, угловатая... (4)В ней было живое любопытство к
нам, нескладным подросткам послевоенного времени, «огольцам»,
топтавшимся по Чистым прудам, обменивавшим марки на трофейные
немецкие ножички или пробки, роскошные альбомы с дрезденскими
Венерами на зачитанный, без начала и конца драгоценный томик «Графа
Монте-Кристо».
(5)Дети дотелевизионной эпохи, мы были читателями книг.
(6)В тёмных сыроватых закутках библиотек жили наши герои -наши знаменитые капитаны. (7)Часами простаивали мы у «Колизея», чтобы
посмотреть замечательный боевик того времени - фильм «Два бойца».
(8)А она скликала нас в библиотеку, мы сидели в тёмном зальчике,
и к нам приходил неведомый нам ещё тогда, непрочитанный, но
завораживающий необычными, как бы с трудом, из глубины добытыми
словами Андрей Платонов и другой писатель, которого мы знали в
основном как друга Аркадия Гайдара, - Константин Паустовский. (9)И
слава его, и книги дошли до нас позже, а тогда мы читали, пожалуй, только
маленькую повесть со странным названием «Кара-Бугаз».
(10)0 чём они говорили в те далёкие вечера, казавшиеся нам тогда
обычными, само собой разумеющимися и видящиеся сегодня как сон,
который ни вспомнить, ни забыть?
(11)Что они рассказывали? (12)Чему учили?
(13)А скорее всего, и не учили. (14)А просто говорили о самых
обыкновенных случаях из самой обыкновенной жизни, о том, что, может,
не всегда было так уж и интересно нам, так как ничего чрезвычайного и
сверхъестественного в этих рассказах не было. (15)Никаких драк,
приключений, выстрелов, погонь... (16)Простая жизнь, человеческие
отношения, человеческие судьбы, но что-то западало навсегда, как зерно,
брошенное в благодатную землю, и прорастало много позже, и обретало
бескрайнюю, бесконечную уже теперь жизнь.
(17)«Случайно на ноже карманном найти пылинку дальних стран»,
- глуховато читал Паустовский, и мир, ещё не оттаявший и
полуразрушенный, просыпался в цветном тумане обещанием будущего.
(18)Как важно, чтобы была на пути такая библиотека имени
Достоевского или другое учреждение, где работают взрослые, которые
постараются понять тебя и принять не только благополучного,
успевающего, чистенького, но и блуждающего впотьмах, ищущего,
туманно представляющего, что тебе в жизни надо. (19)Такие люди
оставляют след в формирующейся юношеской душе навсегда.
(По В. Амлинскому)
Детство - важная пора в жизни каждого человека. Это то ценное время, когда ребёнок приобретает черты характера, умения и свои собственные взгляды на жизнь. Что же влияет на становление личности ребёнка? Над этим вопросом задумывается автор текста В. Амлинский, ставя проблему важности хорошего окружения в формировании личности.
Размышляя над данной проблемой, писатель вспоминает своё послевоенное детство. Он, как и все сверстники, страстно увлекался чтением приключенческих романов, обменом марок на «трофейные немецкие ножички или пробки». Все эти интересы были обычным явлением жизни многих ребят. Но однажды заведующая библиотекой стала приглашать детей к себе на вечера, где писатели того времени делились своими историями. Рассказы А. Платонова и К. Паустовского были не совсем интересны юным слушателям, но оставили след в их душе на всю оставшуюся жизнь. Из историй об обычных людях «что-то западало навсегда».
Позиция автора предельно ясна: на формирование личности ребёнка влияют окружающие его люди, способные вырастить в его душе ростки человечности и добра, помочь ему найти