Чем объясняется неоднозначность отношения Гринева к «злодею» и «самозванцу» Пугачеву? (По роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка».)
Произведения А.С.Пушкина занимают исключительное место в русской классической литературе. В его творчестве созданы образы героев смелых и трусливых, честных и беспринципных, великодушных и жестоких. Все эти определения находят свое отражение в персонажах повести "Капитанская дочка".
Одним из основных героев является Петруша Гринев. Автор подробно описывает его отроческие годы: игры, поедания пенок с варенья, проделки с географической картой... Но в один прекрасный момент благоденствие героя заканчивается - отец решает его отправить в "сторону глухую и отдаленную"- в Оренбург. Однако приключения героя начинаются задолго до приезда в Белогорскую крепость. Трудно представить, как сложилась бы судьба Петруши, если бы не тот снежный буран, незнакомый мужичок и "заячий тулупчик". Странное отношение Гринева к Пугачеву начинается как раз на постоялом дворе. Это замечает Савельич (на первый взгляд, второстепенный герой), который негодует на то, что Гринев отдал совершенно незнакомому человеку столь ценную вещь. Видимо, здесь сказалось не только воспитание героя и его желание отблагодарить незнакомца, но и тайное влечение, то ощущение теплоты и великодушия, которое излучает этот "злодей". Герой как будто предчувствовал то, что они видятся не в последний раз. Так и произошло. Как ни странно, но именно этот "самозванец" помиловал Петрушу и Савельича, в то время как другие офицеры были повешены, именно этот "злодей" помог спасти возлюбленную Гринева, именно этот "мужик", объявивший себя государем, во многом помогает с помолвкой Маши Мироновой и Гринева: "И дай вам Бог любовь да совет!"- заявляет руководитель шайки в развязке поэмы.
На мой взгляд, из всех героев повести только Петруша, смог в жестоком человеке, убийце, "висельнике" разгля
2. В сочинении допущено более 1 ошибки в употреблении литературоведческих терминов.
3. Текст рассматриваемого произведения привлекается разносторонне, но не всегда обоснованно. Неясно, с какой целью рассказывается о детстве героя. Нет четкого комментария, связанного с темой, при пересказе разных эпизодов, демонстрирующих особенности взаимоотношений Гринева и Пугачева.
4. В сочинении прослеживается композиционный замысел, но есть нарушения композиционной связи между смысловыми частями. Вступление не связано с темой, нет четко сформулированного тезиса, который пытается обосновать автор сочинения, приводя различные примеры из текста. В сочинении присутствуют логические ошибки (см. комментарии).
5. Допущено 4 речевые ошибки.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Следует уже в начале сочинения (во вступлении) сформулировать ответ на вопрос, звучащий в задании, а потом доказывать выдвинутый тезис примерами их текста и комментировать их в соответствии с темой. Также следует учесть, что вы пишете сочинение-рассуждение, а не создаете художественное эссе. Авантюрный стиль повествования, который присутствует в предложенном сочинении, не совсем уместен в ответах ЕГЭ, так как создает атмосферу недосказанности и двусмысленности. Стоит придерживаться нейтрального стиля, соответствующего жанру НАУЧНОГО эссе. Чтобы понять, что это значит, почитайте работы литературоведов: Ю.М.Лотмана, М.М.Бахтина, Д.С.Лихачева или других исследователей.