Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Грамматическая
отношением
Речевая
Неуместный повтор местоимения ''его''. Стоило в каком-то случае использовать понятие ''лирический герой''.
Речевая
Неудачная фраза. Нежелательно использовать ''красивые выражения'', не слишком подходящие по смыслу и не соответствующие стилю сочинения-рассуждения.
Литература
2 из 6
Автор : Таня
10:59, 14 октября 2018

Чем обусловлена грустная тональность лермонтовского монолога ?

Поверь, ничтожество есть благо в здешнем свете.
К чему глубокие познанья, жажда славы,
Талант и пылкая любовь свободы,
Когда мы их употребить не можем.
Мы, дети севера, как здешние растенья,
Цветем недолго, быстро увядаем…
Как солнце зимнее на сером небосклоне,
Так пасмурна жизнь наша. Так недолго
Ее однообразное теченье…
И душно кажется на родине,
И сердцу тяжко, и душа тоскует…
Не зная ни любви, ни дружбы сладкой,
Средь бурь пустых томится юность наша,
И быстро злобы яд её мрачит,
И нам горька остылой жизни чаша;
И уж ничто души не веселит.

Показать текст целиком

Стихотворению Лермонтова присуща грустная тональность. Это обусловлено отношение автора к своему поколению.

Во-первых, лирический герой указывает на ничтожность своего поколения. Он с грустью говорит о том, что оно не может правильно употребить свои "глубокие познанья" и талант.

Во -вторых, Лермонтов указывает на однообразие бытия. Печаль

Вы видите только 30% текста.
Подпишитесь, чтобы читать целиком 5000+ сочинений сразу по всем предметам

Доступ будет предоставлен бессрочно.

Критерии
  • 1 из 2К1Соответствие ответа заданию
  • 1 из 2К2Привлечение текста произведения для аргументации
  • 0 из 2К3Логичность и соблюдение речевых норм
  • ИТОГО: 2 из 6
Комментарий эксперта
Анна Геннадьевна Маслова
1. От­вет со­дер­жа­тель­но со­от­не­сён с по­став­лен­ной за­да­чей, но не поз­во­ля­ет су­дить о по­ни­ма­нии тек­ста при­ве­дён­но­го сти­хо­тво­ре­ния. Вы рас­суж­да­е­те о сти­хо­тво­ре­нии пра­виль­но, ав­тор­скую по­зи­цию не ис­ка­жа­е­те, но не учи­ты­ва­е­те ис­то­ри­че­ский кон­текст, в ко­то­ром со­зда­ва­лось про­из­ве­де­ние, а имен­но это важ­но для по­ни­ма­ния ли­ри­ки Лер­мон­то­ва. По­че­му для Пуш­ки­на зна­чи­ма ли­ри­ка друж­бы, а у Лер­мон­то­ва сквоз­ной ста­но­вит­ся те­ма оди­но­че­ства и непри­я­тия сво­е­го по­ко­ле­ния? Это свя­за­но с ис­то­ри­че­ской си­ту­а­ци­ей, в ко­то­рой ока­за­лось рус­ское об­ще­ство в 1830-е го­ды, и от­сю­да - про­бле­ма по­те­рян­но­го по­ко­ле­ния, ока­зав­ша­я­ся сквоз­ной в твор­че­стве Лер­мон­то­ва. При ана­ли­зе те­мы тра­ге­дии по­ко­ле­ния нель­зя не го­во­рить о кон­крет­ной ис­то­ри­че­ской си­ту­а­ции, став­шей при­чи­ной этой тра­ге­дии.
2. Для ар­гу­мен­та­ции текст при­вле­ка­ет­ся на уровне пе­ре­ска­за про­из­ве­де­ния, фак­ти­че­ских оши­бок нет. Чтобы при­вле­кать текст на уровне ана­ли­за, необ­хо­ди­мо не про­сто го­во­рить о со­дер­жа­тель­ном ас­пек­те сти­хо­тво­ре­ния, но - в Ва­шей те­ме - вы­яв­лять ху­до­же­ствен­но-изоб­ра­зи­тель­ные сред­ства, поз­во­ля­ю­щие пе­ре­дать пе­чаль­ную ин­то­на­цию: срав­не­ние по­ко­ле­ния с се­вер­ны­ми рас­те­ни­я­ми, с солн­цем на се­ром небо­склоне; ощу­ще­ние ду­хо­ты, ис­поль­зо­ва­ние эмо­цио­наль­ных эпи­те­тов: бу­ри "пу­стые", ча­ша жиз­ни "осты­лая" и т.п.
3. До­пу­ще­ны 2 ре­че­вые ошиб­ки. Ло­ги­че­ских оши­бок нет.
1 887 828
Уже готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель
Уже зарегистрированы?