Те­ма со­чи­не­ния рас­кры­та по­верх­ност­но, вы­дви­ну­тые те­зи­сы не обос­но­ва­ны, по­это­му оцен­ка по пер­во­му кри­те­рию сни­же­на до 1 бал­ла.
Тео­ре­ти­ко-ли­те­ра­тур­ные по­ня­тия при­сут­ству­ют, но не ис­поль­зу­ют­ся для ана­ли­за. Оцен­ка по вто­ро­му кри­те­рию 1 балл.
Текст при­вле­ка­ет­ся как пе­ре­сказ изоб­ра­жен­но­го, при этом пе­ре­сказ очень по­верх­ност­ный. Оцен­ка по тре­тье­му кри­те­рию 1 балл.
В со­чи­не­нии про­сле­жи­ва­ет­ся ком­по­зи­ци­он­ный за­мы­сел, но мысль по­вто­ря­ет­ся и не раз­ви­ва­ет­ся. Оцен­ка по чет­вер­то­му кри­те­рию сни­же­на до 1 бал­ла.
Ре­ко­мен­да­ции по сле­до­ва­нию нор­мам ре­чи:
необ­хо­ди­мо со­блю­дать ли­те­ра­тур­ный стиль, со­от­вет­ству­ю­щий со­чи­не­нию-рас­суж­де­нию, из­бе­гать раз­го­вор­ных вы­ра­же­ний, на­ив­ных ком­мен­та­ри­ев и пу­сто­сло­вия. В со­чи­не­нии-рас­суж­де­нии сле­ду­ет ори­ен­ти­ро­вать­ся на стро­гий на­уч­ный стиль, вы­дви­гать те­зи­сы, обос­но­вы­вать их, опи­ра­ясь на ана­лиз ху­до­же­ствен­но­го тек­ста, фор­му­ли­ро­вать вы­во­ды.