1. Вы­пуск­ник рас­суж­да­ет на пред­ло­жен­ную те­му, вы­брав путь её рас­кры­тия (от­ве­ча­ет на во­прос, по­став­лен­ный в те­ме).
2. Вы­пуск­ник стро­ит рас­суж­де­ние, при­вле­кая для ар­гу­мен­та­ции два про­из­ве­де­ния оте­че­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры, из­би­рая свой путь ис­поль­зо­ва­ния ли­те­ра­тур­но­го ма­те­ри­а­ла; по­ка­зы­ва­ет раз­ный уро­вень осмыс­ле­ния ли­те­ра­тур­но­го ма­те­ри­а­ла: от эле­мен­тов смыс­ло­во­го ана­ли­за (на­при­мер, те­ма­ти­ка, про­бле­ма­ти­ка, сю­жет, ха­рак­те­ры и т.п.) до ком­плекс­но­го ана­ли­за ху­до­же­ствен­но­го тек­ста в един­стве фор­мы и со­дер­жа­ния и его ин­тер­пре­та­ции в ас­пек­те вы­бран­ной те­мы. Хо­тя про­из­ве­де­ние А.С. Пуш­ки­на "Ка­пи­тан­ская доч­ка" рас­смот­ре­но слиш­ком по­верх­ност­но.
3. Вы­пуск­ник ар­гу­мен­ти­ру­ет вы­ска­зан­ные мыс­ли, ста­ра­ясь вы­дер­жи­вать со­от­но­ше­ние меж­ду те­зи­сом и до­ка­за­тель­ства­ми, ком­по­зи­ци­он­ный за­мы­сел при­сут­ству­ет.
4. Вы­пуск­ник точ­но вы­ра­жа­ет мыс­ли, ис­поль­зуя раз­но­об­раз­ную лек­си­ку и раз­лич­ные грам­ма­ти­че­ские кон­струк­ции, из­бе­га­ет ре­че­вых штам­пов, до­пу­ще­на од­на ре­че­вая ошиб­ка.
5. Гра­мот­ность хо­ро­шая. До­пу­ще­ны 1 пунк­ту­а­ци­он­ная и 3 грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки.