Те­ма, на мой взгляд, неод­но­знач­на. Вы ее по­ня­ли по-сво­е­му. А ведь мож­но бы­ло рас­смот­реть ее как "Мож­но учить­ся эф­фек­тив­но и без ком­пью­те­ра", т.е. рас­смат­ри­вать не нега­тив­ные сто­ро­ны ком­пью­те­ра, а дру­гие спо­со­бы уче­ния (мое по­ко­ле­ние учи­лось хо­ро­шо и без ком­пью­те­ра). Воз­мож­но, вам это и в го­ло­ву не при­шло (вы уже от­но­си­тесь к дру­го­му по­ко­ле­нию). По­это­му в та­ких слу­ча­ях, все бу­дет за­ви­сеть от то­го, как на это по­смот­рит кон­крет­ный экс­перт. Та­кое со­чи­не­ние бы­ло 21 мая, мож­но по­смот­реть и срав­нить по­ста­нов­ку про­бле­мы и как рас­кры­та те­ма.